閲讀下面的文章，完成小題。重遊緬湖（節選）E．B．懷特①那個夏季，約在一九零四年，父親在緬因的一處湖泊租了營地...

問題詳情：

閲讀下面的文章，完成小題。

重遊緬湖（節選）

E．B．懷特

①那個夏季，約在一九零四年，父親在緬因的一處湖泊租了營地，帶我們前去度過八月天。假期過得很圓滿，從那以後，我們都覺得，世界上再沒有地方比緬因的那個湖區更美好。我們一個夏天接一個夏天，總是在八月一日來這裏，待上一個月。後來，我成了海員，有時在夏季裏，連續幾天，海上捲起浪濤，海水冷得駭人，狂風一股勁從下午一直刮到夜晚，這讓我不禁懷念林中湖面的寧靜。幾個星期前，耐不住這種強烈的情緒，我買了幾隻鱸魚鈎和一個旋式誘餌，重返我們當年常來的湖區，準備釣上一個星期魚，以慰故地相思。

②我帶了兒子同行，他從不曾下過水，睡蓮的浮葉也只隔着火車車窗望見。去往湖區的路上，我開始琢磨那裏變成了什麼樣子。不知時間會怎樣侵蝕了這塊獨特、聖潔的地方——小灣和溪流，落日的山巒，木屋和屋後的小路。我相信那裏必然修了柏油路，又不知道它還有哪些可悲的變化。奇怪的是，一旦你聽任自己的思想重回故轍，就會記起湖區一類地方那麼多事情。記起一件事，驀然就聯想起另一件事。我想我還清楚記得所有那些破曉，此時的湖水，清冽而平靜，我記得卧室的建築板材發出的氣味，還有潮濕的林木透過窗紗飄入的氣味。

③我對柏油路的預感果然不錯：它伸入湖岸半英里。但當我帶了兒子回來，住在農舍附近的一處營地，重温舊日夏季的時光，不覺感到，一切都還是當年模樣——我很清楚，頭一個清晨躺在牀上，聞到卧室的氣味，聽見孩子悄悄走出門，登船漸行漸遠。我開始產生幻象，似乎他就是我，因此，簡單置換一下，我就是我父親。這種感覺徘徊不去，我們在那裏的日子，時時縈繞在心頭。這不是一種全新的感覺，但此時此刻，它卻愈發強烈。我彷彿處於雙重的存在中。我在做某件簡單的事情，拾起魚餌盒子，擺好餐叉，或者説着什麼，忽然就覺得像是父親在説話或做事。那一刻真讓人心悸。

④頭一天上午，我們去釣魚。我摸摸魚餌盒子裏覆蓋魚蟲的潮濕苔蘚，看見蜻蜓貼了水面翻飛，落在釣竿梢頭。蜻蜓的飛臨，讓我確信，一切都不曾改變，歲月不過是幻影，時光並沒有流逝。我們將船泊在湖面，開始垂釣，微細的漣漪輕撫船幫，還像舊日一樣，船還是那樣的船，同一種綠顏*，船肋在同一處破裂，船底還是活水中同樣的一些殘留物——死魚蛉、縷縷水藻、鏽跡斑斑的廢舊魚鈎、昨日捕獲遺下的血痕。我們默默盯牢釣竿的梢頭，蜻蜓來而復去。我將竿梢緩緩沉入水裏，老大不忍地趕走蜻蜓，它們疾飛出兩英尺，懸停在空中，又疾飛回兩英尺，落回竿梢的更遠端。這隻蜻蜓與另一隻蜻蜓 ——那隻成為記憶一部分的蜻蜓，二者的飄搖之間，不見歲月的跌宕。我望望兒子，他正默默地看那蜻蜓，是我的手握了他的釣竿，我的眼在觀看。我一陣眩暈，不知自己是守在哪一根釣竿旁。

     ……

⑤記憶時時湧上心頭，對我來説，那些時光，那些夏日，似乎無比寶貴，值得珍藏。

⑥寧靜與美好與歡樂。而實際上，如今惟一不對頭的地方是這裏的聲響，汽艇的尾掛發動機陌生而惱人的聲響。這聲音很刺耳，時時打破你的幻覺，讓你感受到時代的推移。白天，炎熱的上午，這些發動機任*地、怒衝衝地吼叫；夜晚，夕陽殘照的恬靜湖面上，它們像蚊子一樣在人的耳邊嗡嗡聒噪。我兒子很喜歡我們租來的尾掛機艇，他的最大願望，就是能熟練地用一隻手*船，他果然也很快掌握了略略阻塞油門（但不可過分）的訣竅，懂得如何調節針閥。望着他，我會想起當年如何去鼓搗那台帶有沉重飛輪的老式單缸發動機，只要從心裏與它親近，使喚起來，自然能得心應手。

⑦我們在營地悠然度過一星期。鱸魚踴躍咬鈎，豔陽高照，一天又一天。入夜後，我們都很疲倦，躺在小屋裏，漫長白晝積聚下的熱氣彌散開。屋外，清風細細，幾乎難以察覺。濕地的味道透過鏽跡斑斑的紗窗飄進來。入睡很快，清晨，屋頂上有紅松鼠，照例歡快地*嗒*嗒蹦跳。

⑧一天下午，我們在湖邊，趕上了雷暴。那就像我小時候戰戰兢兢地看過的一出情節劇。第二幕的高潮，是美國一處湖岸，雷電交加，那情景幾乎沒有變化。場面很壯觀，現在依然如此。一切都那麼熟悉，最初是一種壓抑和燥熱的感覺，沉悶的氛圍籠罩營地，讓人不敢遠行。後半晌（戲裏也在此時）烏雲密佈，萬籟俱寂，靜得能聽到生命的悸動。隨後，一陣微風輕颺，雷聲隱隱逼來，繫泊的船隻突然側身擺盪。定音鼓敲響，小鼓敲響，跟着是大鼓和鈸，噼*作響的電光劃破烏雲，山上的眾神齜牙咧嘴，興奮地鼓譟。接下來是一片沉寂，雨點不疾不徐地打在平靜的湖面上，天光重現，希望再生，心情豁然開朗，度假的人歡快地跑出門外，冒雨下到湖中戲水，他們歡呼笑鬧個不止，因為他們只不過是讓雨澆了個透。孩子們為沐雨櫛風的新鮮感歡呼雀躍，這個只不過給澆個透濕的玩笑像是堅不可摧的鏈條，將一代代人連接起來。持一柄雨傘艱難行進的人透着滑稽。

⑨其他人游泳，兒子吵着也要去。他扯下雨中一直晾在繩子上的游泳褲，用力擰乾。我不想下水，懶洋洋地望着他，他的光裸的身軀瘦小而結實，穿上*涼潮濕的短褲時，輕微地打起冷顫。等他扣上浸水的腰帶，我的腹股溝突然生出死亡的寒意。

8．作者重遊緬湖，有些東西是不變的，請問，改變的東西有哪些？文中關於蜻蜓的描寫有什麼作用？（6分）

9．比較文中三處劃線的句子，在寫法和作用上有什麼共同點？（4分）

10．文中緬湖寧靜而美好的現實多次被打破，作者這樣寫是為什麼？試舉一例加以説明。（5分）

11．“父親” 的形象在文中有多重意藴，請根據文意進行合理的探究，寫出形象的內涵。（6分）

【回答】

8．

變化的一是作者的身份，由兒子變成了父親；二是湖區新修了柏油路。（2分）文中關於蜻蜓的描寫，渲染氛圍，營造了寧靜安謐的意境；即景生情，引發作者的回憶以及對時光流逝的感歎（或：物是人非的慨歎）（4分）

9．

*要點：

①都運用了心理描寫，表現力我的真實感受。

②都位於段落的最後，都是對眼前發生的事情產生的內心情感。

③都是在父親、我、兒子三者之間產生角*轉換的錯覺之後生髮的心靈感悟。

（答對一點1分，答對兩點2分，答對三點4分）

10．

表現了文章敍事節奏的變化（1分），並且逐層深入揭示了主題，即時光流逝，歲月無情，生命新陳代謝的必然。（2分）

例：

①重遊時的美好被汽艇陌生惱人的聲響打破；

②湖邊悠然的假期被雷暴的恐怖壯觀打破。（2分）

11．

*要點： 

①我的父親引領我來到緬湖，我從此喜歡上閒適恬淡的生活；我作為父親引領兒子重遊緬湖，在這裏尋找寧靜美好與歡樂。

②我作為曾經的兒子，現在是父親，是連接了過去和未來的存在。

③在對過去生活的留戀和現實生活的享受中，感悟了生命的延續和傳承。

（6分，每點2分）

【解析】

8．

試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：都運用了心理描寫來塑造人物。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文分析概括。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：分析人物形象首先應總體把握小説人物形象特點；然後畫出作品中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀