閲讀下面的文字，完成下列7～9小題。父親的一課王熙章19歲那年，父親送我去一家電腦培訓中心學習微機課程，那些枯...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下列7～9小題。

父親的一課

王熙章

19歲那年，父親送我去一家電腦培訓中心學習微機課程，那些枯燥的*作命令很快使我厭倦了。漸漸地，一有空我便溜到與中心相鄰的“創世紀”網吧上網玩遊戲，幾個月下來，我微機知識沒學到多少，倒是對那些神奇莫測的遊戲入了迷，經常玩個通宵達旦。

網吧老闆是一個過早*頂的中年男人，在眾多網民中，他好像獨對我這個學生特別反感，走來走去總要教訓我兩句：“玩物喪志，這詞兒你懂嗎?”

世上哪有老闆趕顧客出門的道理?我對他的告誡當成了耳旁風，只顧在網吧中玩得昏天黑地。

一天，父親從鄉下到城裏來看我。我正痴迷地玩“殭屍與俠客”的遊戲，突然聽到身後一個聲音説：“好！精*，好安逸喲！”

這話音好耳熟，方言土語在城裏極少能聽見。我猛回頭，只見父親不知何時站在了我的身後。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手説：“章子，精*，來，繼續玩！”

我做夢也沒想到父親不但不罵我，竟然讓我教他玩遊戲。我興奮地抓住他的手，教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標、如何躲避對方的打擊、如何出擊，沒想到父親學得還真快，不到3分鐘便投入於那醉人的遊戲中。

一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達旦泡在網吧中。這時，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費，我卻將它們全都消費在了這些醉人的遊戲中，剛過了半個月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。

那天在網吧裏，父親問我：“章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！”

一聽這話，我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城裏沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城裏如何生活？父親是個復員*人，只聽説他在城裏有一個戰友叫方伯雄，我到城裏來上學，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人。

那個*頂的網吧老闆又來催繳費了。按每小時兩元結算下來，父親已欠費300餘元。眼看父親翻遍他所有的衣兜，再也沒有翻出一分錢來，我心裏焦急萬分。

網吧老闆呈現出他從未有過的兇相，威脅説：“3個小時內不繳清欠費，就把你們扭送到派出所。”父親眼巴巴地望着我，我偷眼看着網吧老闆那副討債不成不罷休的架勢，不由膽戰心驚。

我退下手腕上那塊花去父親80元錢買給我的手錶作抵押，誰知網吧老闆竟然不屑一顧。父親指着他身上那件過年時新買的呢大衣誠惶誠恐地説：“要不，我……我脱下這身衣服給你？”

網吧老闆用鼻孔哼了一聲説：“一個鄉下人的破衣服，能值幾塊錢？”

圍觀的人裏三層外三層，將我們圍了個水泄不通，有人在對我的父親指指點點：“沒錢玩什麼遊戲？鄉巴佬！”這時我看見父親的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感覺那譏諷的話語就像皮鞭似地抽打在我的臉上。我發狂似地衝出人羣，找我的同學去借錢，可他們一見我，彷彿都如見了瘟神，慌忙離去。

“天哪，這個時候，我到哪裏去弄錢解救我的父親？”我急得像熱鍋上的螞蟻，不停地在心裏説。我不禁悔恨交加。回到網吧，跪倒在父親面前，我痛哭失聲地説：“爸，是我害了你，我不該教你玩這種害人的遊戲！”

父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我説：“孩子，你終於明白了，這就叫玩物喪志！來，爸給你介紹一位伯伯，他就是我在家跟你提起過的方伯雄伯伯！”

我抬起頭來，順着父親所指的方向看去，只見網吧老闆一反常態，正笑吟吟地站在我的面前……

（節選自《當代微型小説精選》）

7.下列對小説相關內容和藝術特*的分析鑑賞，不正確的一項是

A.小説描寫的圍觀人羣對父親譏諷的話語、同學對“我”借錢時慌忙躲避的這些內容，是故事走向高潮的前奏，推動了情節發展。

B.小説中“父親也不禁老淚縱橫”這句話，既體現了父親悔恨玩網遊的心理，也寫出了父親喜悦激動的心情，複雜感情交織其間。

C.方伯雄雖是次要人物，但在情節結構上起了不可或缺的勾連作用；小説通過對他的語言、肖像和神態描寫，使其人物形象較豐滿。

D.小説中的父親通過與兒子共玩遊戲這種方式，讓兒子切身感受到沉溺網絡遊戲的嚴重後果，起到了使心靈更受震撼的教育效果。

8.小説中的“我”是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。

9.小説以方伯伯是“網吧老闆”結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品簡要分析。

【回答】

7.B【解析】此題考查考生對文本思想內容和藝術特*的分析鑑賞能力。解答此題，應從語句理解、修辭分析、手法分析、內容分析、主題理解等角度分析判斷。根據對文本內容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。

B項，“體現了父親悔恨玩網遊的心理”分析錯誤，從文章內容可知父親是故意玩遊戲以幫助兒子脱離網遊的，可見父親玩網遊是有目的的。

故選B。

8.“我”是一個學習知識卻不思進取，沉迷網遊且玩物喪志，心存羞愧而勇於改過的農村青年。（1）“我”進城學習微機課程，卻厭倦其枯燥，説明“我”不思進取；（2）“我”迷戀於網絡遊戲，置方老闆的批評於不顧，説明“我”玩物喪志；（3）“我”經歷了父親被催欠費和自己借錢未果的過程，能悔恨交加，改正錯誤，説明“我”勇於改過。

【解析】本題考查考生概括小説中主要人物形象的能力。解答此類試題時要求考生仔細閲讀文本，然後根據人物、情節等來概括*。概括小説中的人物形象一般從以下幾方面分析概括：1、從故事情節的發展變化中把握人物*格。情節往往是人物*格的形成發展的過程。2、從人物之間的矛盾衝突中認識人物*格。在激烈的矛盾衝突中，人物的思想*格往往反映得最充分最深刻。3、從描寫手法中認識人物*格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等，都是表現人物的思想感情和*格特徵的。4、藉助歷史背景、社會環境、自然環境、活動場景及人物關係來認識人物*格。5、注意從作者對人物的介紹和評價中把握人物基本特徵。小説中的“我”是一個農村青年，從小説第1段開頭“我”進城學習微機課程，卻厭倦其枯燥的情節，可知“我”不思進取；從2、3段“我”置方老闆的批評於不顧，迷戀於網絡遊戲，可知“我”玩物喪志；從文章“我”與方老闆的債務矛盾中可知“我”經歷了父親被催欠費和自己借錢未果的過程，能悔恨交加，改正錯誤，從而得出“我”是一個勇於改過的人。從這些分析中可總結出“我”是一個學習知識卻不思進取，沉迷網遊，玩物喪志，心存羞愧而勇於改過的農村青年。

9.（1）情節上，①戲劇*結尾，使小説既出人意料又在情理之中；②照應前文，與前文“父親有一個戰友叫方伯雄”形成照應，給人恍然大悟之感，原來父親與方老闆早就有所謀劃。（2）人物上，突出了一個為教育兒子用心良苦的“父親”形象。（3）主題上，深化小説如何教育人的主題。

【解析】本題考查考生分析小説結尾的藝術效果。答題時扣住結尾的特點分析其作用和效果。有的是自然結尾，有的是奇峯突起，有的是戛然而止，有的是補出神來之筆……不同的特點有着不同的作用和效果。只有抓住了特點，才能答準答好。組織*時要把小説結尾藝術的領悟與情節結構安排的欣賞、人物形象的鑑賞、小説主題的理解以及作品所表現出的價值判斷和審美取向的評價等角度綜合起來，真正提高閲讀結尾藝術的鑑賞水平。本篇小説以方伯伯是“網吧老闆”結尾，從前文的“網吧老闆是一個過早*頂的中年男人，在眾多網民中，他好像獨對我這個學生特別反感，走來走去總要教訓我兩句：‘玩物喪志，這詞兒你懂嗎?’”“家在城裏沒有親戚，身上沒了錢，我跟父親在城裏如何生活？父親是個復員*人，只聽説他在城裏有一個戰友叫方伯雄，我到城裏來上學，父親便讓我去找方伯伯，可我卻壓根兒沒心思去見那些古板的人”等情節上，可得出這樣的結尾既出人意料又在情理之中；從結構上，這樣的結尾與前文“父親有一個戰友叫方伯雄”形成照應，讓人有恍然大悟之感。從人物形象上看，通過“我猛回頭，只見父親不知何時站在了我的身後。那一刻，我有一種做賊的感覺，趕緊站起身，垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手説：‘章子，精*，來，繼續玩！’”“一晃7天過去了。父親的玩法越來越高明，也越來越上癮，竟好幾天通宵達旦泡在網吧中。這時，我的衣袋中只剩下30塊錢了。父親省吃儉用，每月寄400元錢給我做生活費，我卻將它們全都消費在了這些醉人的遊戲中，剛過了半個月，我的衣袋就快空了，再向父親要錢，我開不了口。那天在網吧裏，父親問我：‘章子，身上有錢嗎？拿出來，讓爸過足這把癮！’”“父親也不禁老淚縱橫，他一把拉起我説：‘孩子，你終於明白了，這就叫玩物喪志’”等對父親的描寫中突出了一個為教育兒子用心良苦的“父親”形象。從小説主題上看，小説的主題讚揚了父親教子有方，這樣的結尾深化了小説如何教育人的主題。

小説閲讀的選擇題考查的範圍非常廣泛，所涉及的考點有分析人物形象、梳理小説情節、概括小説主題、鑑賞表達技巧等，可以説是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節。（1）首先要分析人物，明辨感情。小説中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小説中的人物表達自己的情感態度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設置陷阱。（2）然後根據情節，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設置陷阱。遇到這類選項，考生要結合相關情節仔細推究小説的因果關係。（3）藉助原文，明辨技巧。這道題時常考查表達技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小説進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設置陷阱。考生要對錶達技巧的基礎知識心中有數，準確判斷小説是否採用某種表達技巧。（4）最後還要梳理內容把握主旨。一篇小説中有情節設計、人物刻畫、環境描寫等多項具體內容，這些內容又都和主旨情感有關。命題人往往會在內容和主旨上設題。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀