閲讀下面文字：完成小題。樹下 *  自從兒子去*念大學，一家人得全力以赴供應兒子每月的開銷，老於連煙都戒了...

問題詳情：

閲讀下面文字：完成小題。

樹下  *  

自從兒子去*念大學，一家人得全力以赴供應兒子每月的開銷，老於連煙都戒了，哪兒還能擠出取暖的煤錢。又過了些時候，老同學項珠珠從省會調至老於的城市，做了這城市的副市長。自此，老於和家人常在電視屏幕上看見她。

於的老婆説，這個女市長和你不是同學麼，能不能跟市長説説，給咱們找兩間有暖氣的房。老於説，怕不好開這個口。此時全家正吃晚飯，老於盯住女兒的雙手，手腫着，青一塊紫一塊的。再看看孩子的耳朵，也凍了。女兒前不久剛參加全省高中組奧林匹克數學競賽，拿了個第二，回家後她對老於説，她的目標是北大、清華，非這兩個學校不考。明年女兒高中畢業，最關鍵的一年，老於拿什麼來支持女兒的關鍵時刻？也許真應該去找老同學項珠珠市長。

於家中無電話，第二天他特意早些上班，趁同事們還沒進教研室，他給項市長打了電話。電話裏的項珠珠很熱情，問老於是不是有什麼事找她。這邊老於連連説着沒事沒事真沒什麼事，聲音挺大，就好像誰説有事誰就是誣陷了他似的。那邊項副市長説有事也沒關係只要她能幫忙。這邊老於仍高聲堅持説沒事，只是想見面聊聊。

這晚老於騎了五十分鐘自行車，從城郊趕到項副市長家。在項副市長温暖的家中，項珠珠就穿了一件薄薄的開司米圓領衫。老於一下子意識不到這些，他甚至看不見客廳裏都擺列了些什麼。房間闊大，地板很亮，果盤裏的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……這些和老於無關，或者，越是置身此情此景，老於便越要使自己的談話配得上這氣氛和這氣氛中的女市長。他於是就談文學。

他想起中學時的項珠珠是喜歡文學的，初次把陀思妥耶夫斯基介紹給她的正是他老於。果然，如今的項珠珠對文學仍然保持着並不虛假的愛好，她很輕易地就説出了一大串當代作家的名字和他們的小説，並和老於探討這些作家的作品。老於談着自己的見解，他發現項珠珠臉上是信服的神態，她的表情使老於很滿意自己，當他滿意自己的時候便也開始焦慮：房子呢？房子的請求他究竟什麼時候才能開口呢。他滔滔不絕地講着，卻也發現自己越來越無法對付自己，心中的另一個老於在同他搗蛋。他的話題越是寬泛，他説出房子的可能就越是狹窄；他談話的內容越是高雅，他的房子問題就越是俗不可耐；他越是想説出房子的事，就越是説不到房子上去。他不知道他這是怎麼了，他在點點滴滴、一分一寸地折磨自己*斃自己，他同情自己又痛恨着自己，可是他必須一直往前講。

時間已經十一點了，他的事還沒説呢，可他已經沒有理由再坐下去了。他站了起來，項珠珠也站了起來。以她的經驗和洞察力，會猜出他是有求於她的，於是她又問老於真的沒有別的事麼？沒有沒有沒有真的沒有……老於邊擺手邊大步向門口走，叫人覺得你若再問反而是你對他的不禮貌了。項珠珠沒有再問。出得門來，老於的腦子很亂。他解開棉襖領釦，讓冷風吹一吹他那燥熱的心。他推起自行車在便道上走了幾步，站在一棵龍盤槐下。他是來求項珠珠解決兩間帶暖氣的房子的，可他一晚上都説了些什麼呀！

他不能再將這請求原封帶回家去。他應該説出來，他必須得説出來，他鼓動着自己又朝龍盤槐靠近了一點兒，他把這棵樹想成了項珠珠，他對着樹説出了他那難以啟齒的請求。他把滿心的重負卸在了這棵樹下，然後騎車離開了它。

老於回到家時，已是夜半時分。他站在院子裏沒有立即進屋，因為他發覺自己又把另一個難以啟齒的請求帶回了家來：他準備請求老婆和女兒再也別讓他去請求副市長了。

（節選自《*作品集》）

7．下列對小説中關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）（    ）

A．老於想請中學同學項市長幫忙卻不好意思開口，但女兒正處於學業的關鍵階段又讓他覺得自己必須開口。整個故事就在這兩種心理的交叉衝突中展開。

B．作者運用語言、神態、動作描寫來刻畫老於，如電話聯繫項市長時“聲音挺大”，“高聲堅持説沒事”，顯示出他説話時的自豪心理。

C．小説使用第三人稱全知全能式的視角，靈活的敍述方式，平實細膩的語言描寫，展現了老於內心矛盾複雜的鬥爭和**無奈的心理。

D．看到項市長家房間闊大，地板很亮，果盤裏的水果鮮美，杯中的綠茶馨香……老於自感寒磣，為迎合項市長的愛好，只好大談文學。

E．老於最後對一棵龍盤槐傾訴，反映了知識分子維護自尊的心理，也直接批評了當今項市長之類的幹部目中無人、脱離羣眾的現實。

8．作品的第五段是如何表現老於的心理的？請簡要分析。

9．作品主人公老於是一個什麼樣的人物形象？請簡要分析。

10．請結合全文，探究“樹”的深刻意藴。

【回答】

7．AC ：C給3分，A給2分，D給1分，B．E不給分。

8．文章第五段運用對比手法展示了老於既自尊又自卑的矛盾心理。①一方面，他要維護自尊，在項珠珠同學面前大談文學，以顯示自己的文學功底；②另一方面，他向項市長提出請求的慾望在潛滋暗長，於是才會“話題越是寬泛，他説出房子的可能就越是狹窄”，才會有“點點滴滴、一分一寸地折磨自己”的感覺。

9．①老於是一個自尊心極強而又生活在底層的知識分子。現實生活中感到困惑，心靈受到損傷。②老於深愛着自己的家人。為了供兒子念大學，老於連煙都戒了。想到今年是女兒高考的關鍵一年，他還是打算硬着頭皮去找老同學項市長請求解決兩間有暖氣的房子，以此來支持女兒。③做事猶豫不決。自認為難以向項市長開口，為了家人還是決定去求項市長；打電話給項市長，但又堅持説沒事，只是想見面聊聊；見了面又只談文學，始終沒説出房子的事情。

10．①樹是老於真實生存狀態的見*者。在這棵樹下，有着知識分子清高的人格。②樹是老於最好的傾訴對象。老於面對“龍盤槐樹”發泄自己的無望、無助的請求。③樹是老於“請求”的對象，有“遮蔽”“庇護”的作用。樹不僅能遮蔽物質世界的傷害，還能滿足精神上的自尊。④樹象徵“權力階層”。 像項副市長一類的*官員，應該造就一棵濃蔭的“大樹”，使這些普通知識分子在“樹下”生活得更好。

【解析】

7．

試題分析：B項，“自豪心理錯，D項，老於談文學，是為了討好項市長；E項，文章沒有批評項市長的意思。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：本題考查小説的心理描寫。回答時注意把握好心理描寫的特點，結合人物的了老於既自尊又自卑的*格，分析概括作用。

考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：這種題型可以從以下幾個方面切入：（1）人物的身份、經歷、教養、氣質等；（2）人物的外貌、神態、語言、動作、心理等；（3）特定的社會歷史背景；（4）作者對人物的感情傾向。人物形象結合文本用形容詞概括出來。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

10．

試題分析：本題考查對小説中重要意象的理解。回答時注意從內容和結構兩方面入手，結合文章人物形象、主題等全面分析。①樹是老於真實生存狀態的見*者。②樹是老於最好的傾訴對象。③樹是老於“請求”的對象，有“遮蔽”“庇護”的作用。④樹象徵“權力階層”。答題模式要規範，使用總分式，文章具體內容為依據，分條回答。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀