閲讀下面的作品，完成文後各題田埂上最後的守望劉漢斌（1）小麥地和玉米地毗鄰，翠綠的麥苗像錐尖一樣林立，噴灑過仲...

問題詳情：

閲讀下面的作品，完成文後各題

田埂上最後的守望

劉漢斌

（1）小麥地和玉米地毗鄰，翠綠的麥苗像錐尖一樣林立，噴灑過仲丁靈除草劑的玉米地，地面泛着淡淡的綠*，玉米種子正躺温熱的土層裏抽芽生根。父親喜歡在閒來無事的時候，背向麥田，面朝玉米坐在田埂上，遠遠地看，父親就像是被誰釘在田埂上的一根褪了*的木樁。

（2）父親一直深愛着他的土地，混凝土無時無刻地向着他深愛的土地逼近，他所深愛着的土地在一片接着一片地減縮。此刻，父親就坐在田埂上，低頭不語。我在猜想，父親一定是想把自己像榍一樣深深地扎進這田埂上，表達它對無度擴張的混凝的抵抗，用他的身體捍衞他深愛着的土地。

（3）在土地上勞作了大半輩子的父親沒有比深愛着土地更博大的胸襟，也沒有比把土地當生命一樣更偉大的舉措，他只想一輩子就這樣在自己深愛着的土地上勞作着，慢慢老去，然後永遠地與大地結為一體。父親總是無法接受沒有土地可供勞作而閒散的活着的現實。我每天都看到父親的上衣兜裏揣着玉米種子，背抄着雙手，躬身查看玉米的出苗情況，並時不時俯身下去，將斷壟的土地用雙手刨開，然後將玉米種子撒進土壤中，覆上土，用腳踩實了，他的心裏才會踏實。

（4）父親從山外面請了*陽先生，沿着可供他耕種的土地走過一圈，然後*陽先生就在玉米地裏劃下一個方塊。父親對我説，那一方土地以後就是他的墳地。父親直言不諱，讓我的心裏很不是滋味，我知道的，父親已然年過花*，身體每況日下，可是我不忍心在父親的面前提及這未知的事情。父親倒反過來安慰我，他説，農民的一生在土地上播種、收穫，到最後都是把根留在土地上，然後把自己種進了土地裏，這是所有農民的宿命，沒有人能逃脱，既然逃不掉，不如趁有生之年為自己選下一塊稱心如意的土地。我欲言，卻無語。

（5）一直為擔心混凝土侵佔耕地而無法釋懷的父親，面對生命最終的歸宿，卻是如此看得開，我真的沒有想到。父親的豁達，反倒讓我內心裏對自己產生了懷疑，我瞭解我的父親嗎？我一直以為自己是孝敬父親的，可是我卻並不瞭解我的父親，我不瞭解父親為什麼會常常坐在田埂上低頭不語，我更不瞭解父親會親手為自己選下墳地的想法。

（6）年過花*的父親，想法開始趨於簡單，往往是我，誤解着父親的真實用意而將我對父親的孝敬之心表達的過於繁雜，在土地上勞作了大半輩子的父親，他最後的心願就是與它深愛着的土地永遠的結為一體。父親所擔心的是，無度擴張的混凝土一旦侵佔了他所中意的那片土地，在他的有生之年，莊稼的種子就沒有了可供紮根的土壤，而在他的生命無法再提供可氧化的血肉的時候，他就無法與自己中意的那片土地融為一體。

（7）我時常看到父親坐在田埂上的時候那雙憂鬱的眼睛，這是他可坦然面對生死，卻無法確定自己可否能如願以償的複雜心境。

（8）我是在不斷地解讀父親那雙憂鬱的眼睛的歲月裏真正成長起來的，而今，父親的身體依然硬朗，我不知道這是否與揹着父親而對他的祈禱有關，我只知道，在我虔誠的祈禱中，我在不斷地加深着對父親的瞭解，並真正為父親內心的需求盡心盡力。一切生命都充滿着矛盾，總想延緩生命的衰老，總是渴望成熟。我的所有祈禱本身也是矛盾的，然而，為了父親，我寧願相信，我的祈禱會延緩父親的衰老，更會讓我在祈禱中變得成熟起來，這並不矛盾。

（9）父親一直以為他是田埂上最後的守望者，我不願意，如果可能，我盡力爭取是自己，我知道，如果我的孩子現已省事，他也不願意，如果可能，他也會盡力爭取。

（10）世間，因此而美好。

（《散文選刊》2012年第3期上半月）

6．文章第一節在全文中有什麼作用？

7．第3段畫線句子描寫了父親補種玉米的情景，請分析其表現特*。

8．請結合全文，分析“父親為什麼會常常坐在田埂上低頭不語”的含意？

9．探究文本“守望者”的豐富意藴。

【回答】

6．（1）寫了麥地與玉米地的景象，以及父親遠望玉米地的情形，點明題目，運用比喻突出了寫出了父親的守望；（2）結構上引起了下文敍寫父親對土地的深情，暗示了文章的主旨。（每點2分）

7．（1）運用神態描寫、動作描寫、細節描寫等手法，細緻描寫了父親補種玉米的情景；。（2）生動地表現了父親是一位熱愛土地的勤勞樸實的農民的形象。 

8．（1）父親想把自己最後也種進土裏，永遠一大地融為一體；（2）面對混凝土侵佔耕地的事實，父親雖然坦然，卻無法釋懷，擔心自己無法與自己中意的那片土地融為一體。（每點2分）

9．（1）首先是父親，他希望在土地上勞作，慢慢老去，固守對土地的深厚情感；（2）其實是“我及其我的孩子”，希望能從父輩或者先輩那裏能領悟到對生活的觀察與思考；（3）最後是我們每個人，希望我們對耕地逐漸縮小的事實給予高度的關注，因為我們每個人都需要對自己精神家園的固守。（每點2分）

【解析】

6．

試題分析：本題考查開頭部分的作用。開頭：①總領全文；②引出下文或引出話題；③為下文作鋪墊或與下文構成對比；④營造氣氛，奠定感情基調。答題方式一般為：內容+結構。

考點：分析作品結構。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，要注意以下幾個方面：①分析句子的結構，留心句子的修飾、限制成分；②結合語境、聯繫上下文和與文句對應的解説句，結合段意和全篇中心來理解把握；③有時要聯繫時代背景、創作意圖以及作家的人生經歷、作品的語言風格，領悟句子的含義。品味精*語言的表現力，就是要善於分析這一類語句在文中的修辭作用，分析它們在文中的表現力。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

8．

試題分析：本題考查體會重要語句的豐富含意，結合語境、聯繫上下文和與文句對應的解説句，結合段意和全篇中心來理解把握，有時要聯繫時代背景、創作意圖以及作家的人生經歷、作品的語言風格，領悟句子的含義。本題分析“父親為什麼會常常坐在田埂上低頭不語”的含意，綜合全文可得：父親想把自己最後也種進土裏，永遠一大地融為一體；面對混凝土侵佔耕地的事實，父親雖然坦然，卻無法釋懷，擔心自己無法與自己中意的那片土地融為一體。

考點：體會重要語句的豐富含意和賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：本題屬於探究題，不能脱離文本。從不同的角度和層面發掘作品的豐富意藴，以及內涵的民族心理和人文精神，要求從思想內容與藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想，從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面切入探究。

考點：從不同的角度和層面發掘作品的意藴、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀