問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面題。（21分）
不按規則出牌的大學校長朱清時
（1）朱清時，1968年畢業於*科技大學近代物理系。畢業後去了青海西寧山川機牀鑄造廠，當了一名爐前工。
（2）當時分來廠裏的大學生們常在業餘時間聚會，喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發牢騷。朱清時説：“我也時有加入，但很快就感到空虛。我總覺得光抱怨懷才不遇沒意思，*這麼大，總是需要人才的，現在把時間荒廢了，一旦需要時，我們有什麼呢？我仍然像在大學裏一樣，抓緊時間學習。”在這期間，他翻譯了一本《相對論的再審查》，稿子被山東大學油印出來，在國內流傳；寫了一篇論文《論基本粒子的靜質量隨時間變大》，1974年發表在《復旦學報》上。
（3）20世紀70年代中期，地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子*組織技術攻關，急需學物理的人才。得知這一消息後，朱清時立即去拜訪該所的室主任康靖文。康靖文拿出很長的一篇*外文文章讓他翻譯。幾天後，朱清時就把譯文交給了他，研究所馬上就決定要朱清時。
（4）1979年，朱清時被選為中科院首批出國進修人員，到美國聖巴巴拉大學從事激光光譜研究。初到美國，實驗室的設備多數他都沒見過，而且英語比較薄弱，每週的小組討論會，討論的問題他也聽不懂。那種尷尬的局面讓朱清時很受傷。
（5）別無選擇，朱清時只能放棄了一切*和休息時間，集中精力迅速填補實驗技術和*知識的空白。“我列出一個問題清單，包括我不知道的儀器的功能和*作方法，然後請教別人，把他的介紹一一記下來，自己再練幾次，熟悉之後，就能找出每台儀器的關鍵點，然後再讀説明書的有關部分，很快就能掌握。兩三個月之後，我已能熟練地*作整個複雜的系統，做出了一些漂亮的結果。終於有一天，當看到記錄儀畫出期待已久的曲線時，我深切感受到了探索科學真理的快樂！”
（6）兩年進修期滿之後，麻省理工學院要聘請他做“博士後”研究員。但朱清時還是選擇了回國，與同事們一起建起了中科院激光光譜實驗室，這個實驗室是當時世界上兩個水平最高的實驗室之一。
（7）1998年，朱清時被*任命為*科技大學校長。
（8）在教育主管部門眼裏，這位書卷氣濃郁、平時在辦公室裏喜歡穿一雙布鞋的校長，是一個不按照規則出牌的人，更是一個給他們出難題的人，一個冒犯者和挑釁者。
（9）擔任中科大校長的10年裏，朱清時趕上了教育部的“擴招”政策。作為大學校長，朱清時非常矛盾：多招一個學生就多收入一兩萬，多招一千個學生就是一兩千萬。但擴招卻要付出代價——保*不了教學質量。思前顧後，朱清時停止了擴招。
（10）如何建設世界一流大學是時任校長的朱清時不斷思考的問題。他曾帶着同事去麻省理工等高校調研，回國搞教學改革，引進優秀人才。幾年後他才發現，教育體制和考評制度才是大學的核心問題。
（11）朱清時發現，*傳統的書院培養了良好的師生關係。老師們和學生都住在一起，除了上課學知識外，師生們時時刻刻都在交流。朱清時覺得，英國的劍橋和牛津的學院就相當於*的書院。於是，他想在中科大實施書院式管理，重建良好的師生關係，讓學生不分*和年級混住在一起，讓學生上課之外的活動更豐富。結果有關部門下文禁止，要求將學生按照*來管理，要把學生管理得嚴格一點。朱清時的書院式改革無疾而終。
（12）“如果教育體系不改的話，目前的眾多問題無法解決，*大學應當‘去行政化’和‘教授治校’。”朱清時説。這些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世紀初的輝煌，至今仍被視為*教育界稀缺的良*，也是朱清時作為大學校長一直在堅持的改革。
（13）2009年3月，剛剛從*科技大學校長任上卸職的中科院院士朱清時，在深圳“全球海選校長”中，全票當選新籌建的南方科技大學擬任校長第一候選人。上任不久，他就主動放棄自己享受的省部級待遇，並提出放棄行政級別。
（14）在給深圳市*遞交的南科大辦校方案中，朱清時提出要辦一所前所未有的大學，以機制創新匡正*教育積弊。朱清時和他的教育改革，如一塊石頭砸進平靜的水面，把*的大學教育問題推到了聚光燈下，也讓南科大成為全社會矚目的焦點。
（15）2010年年底，教育部選擇了認可，在南科大招生考試後，下發批文同意未經教育部批准就進行自主招生的南科大進行籌建，籌建期間可以試辦本科*，暫時給予了朱清時主導的這場改革實驗一個模糊的承認。
10．從文章前半部分來看，是什麼造就了朱清時的成功？請簡要分析。（6分）
11．朱清時是一個不按規則出牌的人，這具體表現在哪些方面？請簡要説明。（6分）
12．有人認為朱清時是一個理想主義者，而他堅稱自己是個學者。對此，你有什麼看法？（5分）
13．下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（4分）
A．本文中，作者擷取朱清時幾個人生片斷，描寫出一位既努力進取，心繫教育事業又特立獨行，敢於“第一個吃螃蟹”的校長的形象。
B．朱清時雖然被*任命為*科技大學的校長，但他卻是一個不按照規則出牌的人，也是一個願意出難題的人，一個冒犯者和挑釁者。
C．朱清時在中科大實施了書院式管理制度，是因為他覺得傳統的書院培養了良好的師生關係，而英國的劍橋和牛津的學院就相當於*的書院。
D．南方科技大首批錄取的學生採取了自主招生的形式，事先並未經得教育部的批准，但在2010年底，教育部對朱清時的辦學方式選擇了認可。
E．“去行政化”和“教授治校”，至今仍被視為*教育界稀缺的良*，可見，如果能夠實行這種教育制度，*教育的弊端就能得到根本解決。
【回答】
【*】
10．①隨時做好準備，祖國需要人才，自己能有所作為。這從他平時堅持學習、提高自身能力上可以看出。②能夠抓住機遇。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時朱清時前去自薦可以看出。③對科學研究孜孜以求，全身心投入，有一種拼搏的力量。這從他初到美國從事相關研究時的表現可以看出
11．①為保*教學質量，中科大實行不擴招政策。②在治校期間，提出“去行政化”和“教授治校”傳統，擬在學校實施“書院式”改革。③在任南科大校長任上，未經教育部批准，自主招生。④主動放棄自己享受的省部級待遇，提出放棄行政級別。（答出3點即可得滿分
12．觀點一：朱清時是學者。①學識與治學方面：不斷鑽研*知識，在物理化學領域取得了豐碩成果，是物理化學領域的翹楚；具有孜孜不倦的治學態度，努力探索科學真理的精神，展現出學者的本*。②為人方面：主動放棄省部級待遇，體現了一個學者不慕名利的清高*守，具有書生氣質。③做事方面：秉持知識分子的良心，把匡正*教育積弊當做終生使命，敢於堅持真理，具有學者的使命感、責任感。
觀點二：朱清時是理想主義者。①擁有崇高理想，一心想創辦世界一流的大學，培養世界一流的人才，並不斷付諸實踐。②在教育方面，他總是特立獨行，按照自己的理想辦學，並能忠於理想不退縮。③他的理想並不完全契合*教育實情，有理想化的一面。
觀點三：兩者都是，兩面兼顧，言之成理即可
13．AD
【解析】
10．
試題分析：答題時，要從題幹“文章前半部分”中獲取信息，節省時間。此題分析的着重點是朱清時成功的原因，所以要從文章前半部分去找出關鍵語句進行概括即可。如文章第二段“*這麼大，總是需要人才的，我仍然像在大學裏一樣，抓緊時間學習。”可概括為堅持學習，隨時為祖國服務做準備；文章第三段“中科院青海鹽湖所正在為造原子*組織技術攻關，急需學物理的人才。得知這一消息後，朱清時立即去拜訪該所的室主任康靖文”，可理解為他善於抓住機遇。文章第五段“朱清時只能放棄了一切*和休息時間，集中精力迅速填補實驗技術和*知識的空白。”可看出他對科學研究孜孜以求，全身心投入，有一種拼搏的力量。
考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C
11．
試題分析：此類題要抓住題幹要求，圍繞着要求從文中篩選並整合出相符合的信息內容。如本題關鍵是要找出朱清時的“不按規則出牌”這一特點。文中第一次出現“不按規則出牌”是在第八段，所以要從第九段開始進行找尋並概括。如第九段“思前顧後，朱清時停止了擴招”；第十一段“提出“去行政化”和“教授治校”傳統，擬在學校實施“書院式”改革”；第十五段“下發批文同意未經教育部批准就進行自主招生的南科大進行籌建，”這些都是他不按規則出牌的內容，可以簡潔的概括即可。
考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C
12．
試題分析：這是一道開放*的題，答題時首先要回答自己的觀點和看法，然後結合着文章內容，通過描述朱清時的做法和精神來闡述自己的理由即可。如要認同是學者，就要從他在學術研究、為人處事方面進行分析。如要認同他是理想主義者，就要從他的人生理想，在教育方面的改革，以及沒有結合*的國情等方面進行闡述。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F
13．
試題分析：此題要在整體感知文意基礎上，帶着選項回到原文進行比較分析做出取捨。B項表述不準確，應是“在教育主管部門眼裏”。C項理解錯誤。“實施書院式管理制度”只是一種設想，沒有實現。E項中的“*教育的弊端就能得到根本解決”説法絕對化，不符合文意。所以選AD。
考點：分析語言特*，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
知識點：實用類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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