閲讀下面的文字，完成文後各題。聚落考古在文明起源研究中具有標誌*、概括*意義，在文明起源研究中有着無法替代的重...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成文後各題。

聚落考古在文明起源研究中具有標誌*、概括*意義，在文明起源研究中有着無法替代的重要意義。不過文明起源是一個極為複雜的體系工程，大型聚落和城市只是文明起源過程中的一個結晶。在文明形成過程中，聚落和城市可以理解成文明體的表層結構，是文明的結果與呈現。支持表層結構進步與改變的，是與生產直接相關的技術因素的發展——特別是導致集約化生產出現的關鍵*技術因素的突變，以及由此引起的基礎社會結構的變遷和建立在其上的社會文化形態的形成。因此，技術因素在文明起源過程中，提供了原生動力，是文明起源的內因。技術因素、基礎社會結構與文化變遷，可以理解成驅動文明這輛馬車前行的兩輪，相互支持，互為表裏。從世界文明史發展的視野看，決定不同區域文明特質的常常是那些文明體的表層結構，而驅動文明馬車前行的技術因素在不同文明體中通過交流存在明顯互動*，存在着趨同現象。

和其他事物的發生發展和成熟一樣，夏文明體的出現並非偶然，是外因和內因交互作用的結果。公元前3世紀下半葉開始以來，西方文明因素向中原地區彙集的步伐加快，使這裏演變成文化的接觸與交融的漩渦地帶。整個公元前3世紀的下半葉數百年間，中原文明已經孕育了深層的變革，至2世紀初前後，夏文明誕生。

公元前3世紀下半葉西方文化因素向中原頻繁彙集，更多學者不斷舉出南方以水稻種植文化的北傳和對黃河流域農業文化產生的深刻的影響來進行説明：源於*境外更多的文化因素這一時期傳至中原，對中原文明形成所具有的重要意義和所起的作用，一直未受到應有的重視。實際上，這些外來文化因素引起中原地區的社會變化更為深刻，甚至是**的，所以近來有學者立足於青銅技術的西東向傳播的史實，用“青銅*”來概括這一時期社會的變化。

青銅技術是文明起源的重要標誌之一，這是因為每一件青銅器都需要找礦、開礦、選礦、熔鍊、設計、鍛造和鑄造等系列工序，如果是合金，一件銅器的產生就需要更復雜的程序，這無疑需要嚴密有效的基礎社會組織才能實現。其次是小麥，小麥是一種高產農作物，中原地區夏代或略早突然開始普遍種植的小麥，對當時社會經濟文化產生了巨大影響。由於小麥是需要灌溉的農作物，因此它的大面積種植需要公共管理系統對水源進行分配與調節。*學術界曾站在水利資源分配的角度，探究過西亞兩河流域以及埃及文明出現的動因。可以推測相應的水利灌溉與水源管理知識體系的應用，與中原夏代文明機制的不斷成熟必然存在內在關係。牛羊類動物牲畜傳入中原內地對中原早期文明發展所起的作用也不可低估。牛羊人工畜養傳入中原內地後，大大改變了當地傳統的以豬肉為主的肉食結構，豐富了人類的營養，增強了人類體質。

6．下列關於“文明起源”的表述，不正確的一項是 （）

A．儘管聚落考古在文明起源研究中具有標誌*、概括*意義，但是大型聚落和城市只是文明起源過程中的一個結晶，文明起源是一個極為複雜的體系工程。

B．與生產直接相關的技術因素的發展，以及由此引起的基礎社會結構的變遷和建立在其上的社會文化形態的形成，是支持文明表層結構進步與改變的因素。

C．從世界文明史發展看，文明體的表層結構常常決定不同區域文明的特質，驅動文明車馬前行的技術因素在不同文明體中，從各不相同逐漸趨同。

D．技術因素、基礎社會結構與文化變遷，是驅動文明這輛馬車前行的兩輪，相互支持，互為表裏，技術因素在文明起源過程中，提供了原生動力。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 （  ）

A．中原文明在幾百年間孕育了深層的變革，2世紀初前後，夏文明誕生，夏文明體的出現並非偶然，是外因和內因交互作用的結果。

B．西方文明因素從公元前3世紀下半葉開始向中原地區彙集的步伐加快，使中原地區演變成文化的接觸與交融的中心地帶。

C．可以用“青銅*”來概括的，以為青銅技術的西東向傳播為主要表現之一的外來文化因素引起中原地區社會**的變化。

D．源於*境外很多文化因素在公元前3世紀下半葉傳至中原，對中原文明形成具有重要意義和作用，但一直遭到學界的否定。

8．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是 （  ）

A．每一件青銅器都需要找礦、開礦、選礦、熔鍊、設計、鍛造和鑄造等系列工序，如果是合金，工序更為複雜，這需要嚴密有效的基礎社會組織才能實現。

B．中原地區夏代或略早突然開始普遍種植高產農作物小麥，這是文明起源的重要標誌之一。小麥的大面積種植使公共管理系統對水源進行分配與調節。

C．從水利資源的分配與西亞兩河流域和埃及文明出現的關係，可以推測水利灌溉與水源管理知識體系的應用，與中原夏代文明機制的不斷成熟有關係。

D．牛羊人工畜養傳人中原內地後，大大改變了當地的肉食結構，豐富了人類的營養，增強了人類體質，對中原早期文明發展起了不可低估的作用。

【回答】

6．C

7．D

8．B

【解析】

6．

試題分析：這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，題幹中問的是“下列關於“文明起源”的表述，不正確的一項是”；然後瀏覽選項，之後到文中找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較；同時還要注意題幹中的問題。C項中“驅動文明車馬前行的技術因素在不同文明體中，從各不相同逐漸趨同”錯，參見原文不同文明體中通過交流存在明顯互動*，存在着趨同現象。解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。要辨明檢索區間，確定對應語句。聯繫上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解説要抓住本質，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求指稱代詞與稱代內容的聯繫，將稱代的內容代入原文理解，聯繫全文的傾向*，檢查該解釋是否與全文保持一致。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，題幹問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項是”。D項中“但一直遭到學界的否定”錯，應是一直未受到應有的重視。該題內容難點不在“篩選”，而在“整合”，亦即難在通過思考對文中信息進行加工整理上。高考命題的表述項一般不存在對文中基本信息的簡單摘取，大都為對文中信息的綜合加工，糅合進了命題人個人的理解。因此，必須注重提高對文中信息進行加工整理的能力。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，題幹問的是“下列理解和分析不正確的一項是”。 B項中“小麥的大面積種植使公共管理系統對水源進行分配與調節”邏輯關係顛倒，應當是公共管理系統對水源進行分配與調節才能使小麥的大面積種植。該題內容難點不在“篩選”，而在“整合”，亦即難在通過思考對文中信息進行加工整理上。高考命題的表述項一般不存在對文中基本信息的簡單摘取，大都為對文中信息的綜合加工，糅合進了命題人個人的理解。因此，必須注重提高對文中信息進行加工整理的能力。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀

題型：選擇題