問題詳情：
閲讀下面的文言文，完成下題。
韓熙載字叔言，北海人，少隱嵩山。父光嗣坐死，熙載來奔。時烈祖輔吳方修明法令，熙載年少放蕩，不守名檢，補和常滁三州從事。時人士自中原至者，多已擢用，熙載在京洛，早負才名，乃獨落魄不偶，亦不以介意。烈祖受禪，召為祕書郎，使事元宗於東宮，諭之曰：“以卿早奮名場，乃未更事，故使歷州縣之勞，今用卿矣，宜善自修飭。輔吾兒也。”熙載亦不謝。在東宮，談燕而已，不諳世務。
元宗即位，拜虞部員外郎，史館修撰，兼太常博士，始數言朝廷事所當施行者，盡無所回隱。 宋齊丘、馮延巳等皆側目，元宗意獨嘉之，命權知制誥，書命典雅。
契丹入汴，晉少帝北遷，熙載上疏曰：陛下有經營天下之志，今其時矣，若戎主遁歸，中原有主，則不可圖矣。”不省，陳覺福州喪師，初議置*法。齊丘為之請，止削官，熙載上疏請無赦，又數言齊丘黨與，必基禍亂。熙載不能飲酒，齊丘誣以酒狂，貶和州司士參*。入為虞部郎中，遷中書舍人。周太祖有天下，用事者猶議北伐，熙載曰：“北伐，吾本意也，但今已不可耳。郭氏奸雄，雖有國日淺，守境已固，我兵妄動，豈止無功耶？”言雖切，而朝廷暗於機會，經營中原之意終不已。周人果以籍口，兵入淮南。齊王景達以兵馬元帥臨邊，陳覺為監*使，熙載言：“出師，大事也，當先正名。莫信於親王，莫重於元帥，安用監*使哉？”亦不從。
熙載才氣逸發，多藝能，善談笑，為當時風流之冠，尤長於碑碣。他國人不遠數千裏，輦金*求之。然*忽細謹，老而益甚。蓄妓四十輩，縱其出，物議鬨然。熙載密語所親曰：“吾為此以自污，避入相爾，老矣，不能為千古笑。”端坐託疾不朝，貶右庶子，分司南都，熙載斥諸妓。後主喜，欲大用之，而去妓悉還。後主歎曰：“孤亦無如之何矣？”宿直宮中，賜對多所弘益，後主手教褒之，進中書侍郎，卒年六十九。
後主謂侍臣曰：“吾竟不得相熙載，欲贈平章事，故有是否？”或對曰：“晉劉穆之贈開府儀同三司，即故事也。”乃贈右僕*同平章事。廢朝三日，諡文靖，命葬梅嶺岡謝安故墓側。
初熙載嘗使周及歸元宗歷問周之將相熙載曰趙點檢顧視非常殆難側也。及太祖受禪，人服其識。
（節選自《南唐世家·韓熙載傳》，有刪改）
14．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
A．談燕而已，不諳世務 諳：熟習，熟知
B．元宗意獨嘉之，命權知制誥 嘉：讚美
C．他國人不遠數千裏，輦金*求之 輦：輦車
D．宿直宮中，賜對多所弘益 直：值班，值守
15．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
A．①乃獨落魄不偶 ②度我至*中，公乃入
B．①今其時矣，若戎主遁歸 ②每覽昔人興感之由，若合一契
C．①齊丘誣以酒狂，貶和州司士參* ②臣以供養無主，辭不赴命
D．①莫信於親王，莫重於元帥 ②管絃嘔啞，多於市人之言語
16．下列文句中，斷句正確的一項是（ ）
A．初熙載嘗使周/及歸/元宗歷問周之將相/熙載曰/趙點檢顧視非常/殆難側也。
B．初熙載嘗使周/及歸元宗/歷問周之將相/熙載曰/趙點檢顧視/非常殆難側也。
C．初熙載嘗使周/及歸元宗/歷問周之將相/熙載曰趙點檢/顧視非常/殆難側也。
D．初熙載嘗使周/及歸/元宗歷問周之將相/熙載曰趙點檢/顧視非常/殆難側也。
17．下列對原文內容的理解和分析，不正確的一項是
A．韓熙載年輕時*格放曠。他曾隱居在嵩山，父親韓光嗣犯罪被處死，來投奔南唐，不注重守護名聲，補任和常滁三州從事。
B．韓熙載早有才名。初到南唐先不受重用，他也不介意。烈祖繼位，他被任命為祕書郎， 在東宮侍奉元宗，韓熙載也不推辭。
C．韓熙載多才多能。他才氣飄逸勃發，是當時儒雅風流之首，尤其擅長碑碣創作。*格上在細謹事情上疏忽，年老更甚。
D．韓熙載很受後主信任。曾當面要任韓熙載為相，但因他託辭有病不去上朝而罷。他去世後，後主廢朝三日，追封諡號給他。
18．把文言文閲讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。
⑴以卿早奮名場，乃未更事，故使歷州縣之勞，今用卿矣，宜善自修飭。⑵齊丘為之請，止削官，遷外郡，熙載上疏請無赦，又數言齊丘黨與，必基禍亂。
【回答】
14．C
15．D
16．A
17．D
18．⑴因為你很早就在名場奮發有為，卻未經歷世事，故而讓你經歷管理州縣之*勞，現在任用你了，應該好自修身整飭。⑵齊丘為他們求情，只是削奪了官職，貶往外郡，韓熙載上疏請求不要赦免，又多次上言説齊丘結黨營私，一定會埋下禍亂。
【解析】
14．此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。C輦：用輦車載運。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。
15．A．①副詞，卻。②副詞，才。B．①連詞，假如； ②副詞，似乎，彷彿。C．①介詞，拿。②連詞，因為。D．①介詞，比。②介詞，比。
16．斷句首先要理解文段大意，然後根據意思進行判斷，注意一些關鍵詞，所選文段是敍事，應該根據事情的內容順序來斷句，根據意思可知選A。
17．D“曾當面要任韓熙載為相，但因他託辭有病不去上朝而罷”有誤。解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。
18．此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。學生翻譯時要注重根據語境，調動語言知識積累，推測重要實詞的含義，理解語句中的活用與文言句式等現象。得分點：⑴句中的“奮”“更”“歷”“用”“修飭”各1分；⑵句中的“請”“止”“無”“黨與”“基”各1分。
【參考翻譯】 韓熙載字叔言，是北海（青州北海）人，年輕時隱居在嵩山。父親韓光嗣犯（*亂）罪被處死，韓熙載來投奔（南唐）。時烈祖輔助吳地，正修明法令，韓熙載年少放曠隨便，不注重守護名聲，補任和常滁三州從事。當時從中原來到南唐的讀書人，大多已經被擢升任用，韓熙載在京洛時，早就享有才名，卻惟獨落魄不得重用，也不因為這而介意。烈祖受禪繼位，召見（韓熙載）任命為祕書郎，使他在東宮事奉元宗，諭令他説：“因為你很早就在名場奮發有為，卻未經歷世事，故而使你經歷管理州縣之*勞，現在任用你了，應該好自修身整飭。輔助我的兒子。”韓熙載也不推辭。在東宮，只是談笑而已，不去熟知世務。
元宗即位，（韓熙載）任虞部員外郎、史館修撰，兼任太常博士，韓熙載開始多次説及所應該施行的朝廷事務，竭盡所知無所迴避與隱瞞。 宋齊丘、馮延巳等人都很懼怕妒忌，元宗內心惟獨讚許他，命令他權且掌管制誥（聖旨文書），擬製的文書命令典雅。
契丹侵入汴京，後晉少帝北遷，韓熙載上疏（元宗）説：“陛下有籌劃管理天下的志向，當前正是時機，假若戎主逃跑歸來，中原有主，就不可圖謀了。”元宗不明白，陳覺在福州失去*隊，開始朝議按照*法處治，宋齊丘為他們求情，（陳覺）只是被削奪了官職，韓熙載上疏請求不要赦免（陳覺），又多次上言説宋齊丘結黨營私，一定會埋下禍亂。韓熙載不能飲酒，宋齊丘誣陷他是酒狂，（韓熙載）被貶為和州司士參*。
（韓熙載）又入朝任虞部郎中，升任中書舍人。周太祖有天下，當權者還是商議北伐，韓熙載説：“北伐原本是我所想，只是如今已不可以了。郭氏（郭威家族）奸雄，雖然建國時間短，守境已經堅固，我們*隊輕易動兵，豈止是沒有功勞啊！”語言雖然懇切，可是朝廷對於時機不明瞭，經營（圖謀）中原的意圖始終不能停止。周人（郭威部隊）果真拿南唐北伐作為藉口，兵入淮南。齊王李景達（李璟四弟）以兵馬元帥臨邊，陳覺任監*使，韓熙載説：“*隊出師是大事，應當先匡正名分，沒有誰比親王更令人信服，沒有誰比元帥更重要，讓監*在*中做什麼？”元宗也不聽從。
韓熙載才氣飄逸勃發，多才多能，善於談笑，是當時儒雅風流之首，尤其擅長碑碣創作。其他國家人不遠數千裏，用車裝着金*來求寫碑文。可是他*格在細謹事情上疏忽，年老而更甚。畜養歌妓四十多人，放任她們外出，和門客雜居。社會輿論一片譁然。韓熙載暗中對親信説：“我這樣做來自我污損，逃避入朝為相，我老了，不能（入相無為）被成為千年以後笑柄。”（韓熙載）端坐託辭有病不去上朝，被貶為右庶子，分管南都，韓熙載斥逐那些歌妓。後主李煜喜悦，要重用他，可是那些離開的歌妓悉數回來。後主感歎説：“我也沒有什麼辦法處理了。”住宿在宮中值班，賜回答大多有所弘益，後主手書教令褒獎他，進升中書侍郎，去世時年六十九。
後主李煜對侍臣説：“我最終也不能夠任用韓熙載為相，想追贈他為平章事，過去有先例嗎？”有人回答説：“晉代的劉穆獲贈開府儀同三司，就是先例。”於是追贈韓熙載為右僕*同平章事。（後主）廢朝三日，諡號文靖，命令安葬在梅嶺岡謝安的故墓一側。當先，韓熙載曾經出使後周，等到回來，元宗逐一詢問後周的將相情況，韓熙載説：“趙點檢（趙匡胤）顧視非同常人，大概很難久居人下。”等到太祖（趙匡胤）受禪登基，人都歎服他的見識。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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