閲讀下面的文言文，完成後面的問題。縣令丞簿史題名碑記【明】邊貢武鄉吳侯令陽信，以最①稱。收令與丞與簿若②史者之...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面的問題。

縣令丞簿史題名碑記

【明】邊貢

武鄉吳侯令陽信，以最①稱。收令與丞與簿若②史者之姓名若干人列之碑，而樹之於其聽政堂之東，時正德*巳夏四月之望也。

    頃之，村父老十數輩，長眉曳筇杖，聚觀之，按其名而數焉。至某也，則瞿焉，曰：“是某也，真父母也。吾祖也，吾父也，嘗事焉。吾賦税外無私徵焉，吾舉室休休焉。吾兒時尚及見也。今安得斯人者來焉，為父母焉。”言已，則已慨焉，歙焉，啜啜焉，泣焉，咄③而思焉，爪其姓名弗忍移焉，恍焉若聆厥咳焉，蓋與坐斯人於縣堂而跪且拜焉者無以異也。又數之曰：“某也，某也。”則眾也漠焉，若弗聞焉。又數之至某也，某也，則日：“是某也，三老④役焉，某也者廷掾⑤役焉，亦載名於斯也!”目以笑焉。又數之至某也，則出口唾焉，曰：“是吏而盜者也。”已，又嗔焉，怒焉，以杖戳焉，若將鏟其名。

    無或以告野史氏。野史氏喟焉，曰：“嘻!惡用是碑也乎哉!又惡用記乎哉!夫父老者之言斯盡矣。雖然，不可以不記也，亦不可以不碑也。使後之為令丞與簿若史者過而觀焉，將問之父老曰：‘某循者乎?某良者乎?為若思也?某尋而常者乎?為若笑也?某酷者也?貪者也?為若怒焉者乎?’又思之曰：‘後之父老之指吾名也，將嗔焉乎?唾焉乎?漠焉而已乎?’蓋問對之頃有感發焉，顧瞻之際有懲創焉，是侯之功也已。”

    侯名琦，字汝器，丁丑進士。其心也直以恆，其守也正以固，其政也仁以明，有父母之道焉。徵最以去，予固知後之父老之觀斯碑者，將爪其姓名而思焉，泣焉，欺且慨焉，為之廟社以春秋焉，蓋不止恍焉若坐其人於縣堂而跪且拜焉而已也。

【注】①最：古代考核政績的等級，以上等為最。  ②若：和，與。  ③咄：表示驚詫的歎詞。 

④三老：古代掌教化的鄉官，幫助縣令、丞、尉推行政令。  ⑤廷掾：縣的佐吏。

11．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(3分)(    )

A、則眾也漠焉    漠：冷淡          B、無或以告野史氏    或：有人

C、某循者乎        循：遵循        D、有父母之道焉    道：風尚

12．下列都屬於陽信父老對歷屆宣吏的評議的一組是(3分)(    )

 ①是某也，真父母也    ②今安得斯人者來焉      ③其心也直以恆    

 ④又惡用記乎哉     ⑤廷則出口唾焉    ⑥以杖戳焉，若將鏟其名

 A、①②⑤   B、①④⑥    C、②③④    D、③⑤⑥

13．下列對文章有關內容的概括與分析，不正確的一項是(3分)(  )

A、吳侯為陽信縣令時，將該縣若干屆縣令、縣丞、主簿和典史的名字刻在石碑上，把碑樹在聽政堂東面，引起了父老的聚觀與評議。

B、第二段大量使用“焉”字，音律整齊，具有韻味。它以虛訶的獨特表現力，生動地描繪了村中父老的神情變化和對父母官的愛戴與懷念。   

C作者認為，儘管父老的議論已經對眾官吏作出了評價，但還是要題名立碑，因為這樣可以提醒*示後代的官員，讓他們反思自己。

D、作者在文章末尾補充交代了吳侯的情況，同時表彰了吳侯的為人和政績，並肯定他也將得到父老鄉親們的愛戴和懷念。

14．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(6分)

(1)吾賦税外無私徵焉，吾舉室休休焉。(3分)   

 (2)惡用是碑也乎哉!(3分)

【回答】

【*】

11．C

12．A

13．B

14．（1）我們除了應繳的賦税外，沒有繳過縣令私自徵收的税，我們全家生活安閒。

（2）哪裏用得着這塊碑啊！

【解析】

11．

試題分析：循：遵紀守法

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

12．

試題分析：③④不屬於父老的評議

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

13．

試題分析：對於父母官的愛戴懷念僅僅是評議的一方面

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：注意重要的文言現象：（1）徵：動詞活用為名詞，徵收的税。舉：全。休休：安閒。

（2）惡：哪裏。是：這。

考點：

參考譯文：

武鄉人吳侯任山東陽信縣令，以政績優異出名。他收集了陽信縣歷年的縣令、縣丞、主簿和典史等若干人姓名，刻在石碑上，把石碑樹在縣衙聽政堂的東側，時間是正德*巳年農曆四月十五。

很快，村裏十幾位眉毛長長的老人，拄着竹杖，聚在石碑前觀看，用手摸着碑上的名字數説着。數到了某人的名字，這些老人就面露驚奇之情，其中一位説：“這個人，真的是父母官啊。我的祖父、父親，曾經在他手下做事。我們除了應繳的賦税外，沒有繳過縣令私自徵收的税，我們全家生活安閒。我在小時候還見到過他。如今從哪裏能找到這樣的人來當我們的父母官啊。”説完，就已經感慨起來，接着唏噓起來，抽噎起來，默默地流着眼淚。老人帶着驚奇的表情沉思着，手指摸着他的名字捨不得移動，恍然聽到了這個人的咳嗽聲，跟這個人在大堂上坐着，自己向他跪拜的情景一模一樣。又有人指着石碑上的名字：“某人，某人。”但眾人表情冷漠，好像沒有聽到過這個人。又數到某人，某人，就説：“這個人，做過‘三老’，這個人，做過廷掾，他們也在這碑上留名了啊！”老人們彼此對視着直笑。又數到某人的時候，老人們就出口唾罵，説：“這人名義上是做官的，實際上是一個強盜。”説完，又瞪着眼睛看着這個名字，怒氣衝衝，用竹杖戳着此人名字，像是要把它從石碑上剷掉一樣。

有人把這件事告訴了我，我對此有所感歎，説：“唉！哪裏用得着這塊碑啊！又哪裏用得着把這些人的名字都記錄下來啊！父老鄉親們的話已經把他們的為人都説得夠詳盡了啊。雖然這樣，可還是不可不記下他們的名字，不可不樹起這塊碑。因為這樣做可以讓後代做縣令、縣丞、主簿和典史的人，走過這裏時看上一看，去問一問父老:‘我是清官嗎？我是好官嗎？我會被你們想念嗎？我是平庸的官嗎？會被你們嘲笑嗎？我是酷吏嗎？是*嗎？會被你們怒罵嗎？’又想到：‘後代的父老會指着我的名字怒目相視嗎？會唾罵我嗎？還是冷漠地對待我而已？’後代為官者問答之時有感慨，觀看這些人的名字的時候能讓自己*惕，這可是吳侯的功勞啊。”

吳侯，名琦，字汝器，丁丑年的進士。他始終保持着直率的*格，他的*守正直而始終不變，他的為政仁愛而清明，有父母官的風尚。因為政績優異而被徵召離開了陽信，我知道後代的父老觀看這塊碑的時候，一定會摸着他的名字想念着他，會為他流淚，會唏噓，會感歎，會在春秋時節祭祀社神時紀念他，那就不止是恍然見到他坐在大堂上眾人朝他跪拜的樣子了。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀