7．閲讀下面的文字，完成後面各題。絕盜馮驥才老城區和租界之間那塊地，是天津衞最野的地界，人頭極雜，邪事橫生。在...

問題詳情：

7．閲讀下面的文字，完成後面各題。

絕盜

馮驥才

老城區和租界之間那塊地，是天津衞最野的地界，人頭極雜，邪事橫生。在上世紀二十年代，這裏一處臨街小屋，來了一對青年男女租房結婚。新牀新櫃，紅壺綠盆，漂漂亮亮裝滿一屋。大門外兩邊牆垛子上還貼了一雙紅喜字。結婚的第二天一早，小兩口就出門上班。鄰居也不知他們姓甚名誰。

事過三天，小兩口出門不久，忽然打東邊飛也似的來了一輛拉貨的平板三輪。蹬車的是個老頭子，骨瘦肉緊，皮黑牙黃，小腿肚子賽兩個鐵球，一望便知是個長年蹬車的車伕。車板上蹲着兩個小子，全是十七八歲，手拿木棍、板斧和麻繩。這爺仨面*都兇，看似來捉冤家。

老頭子把車直蹬到那新婚小兩口的門前，猛一剎車，車上兩小子蹦下來，奔到門前一看，扭頭對那老頭子説：“爹，人不在家，門還鎖着呢！”門板上確是掛着一把大洋鎖。

老頭子登時火冒三丈，眼珠子瞪得全是眼白，腦袋脖子上的青筋直蹦，跳下車大罵起來：“這不孝的禽獸，不管爹孃，跑到這兒造他媽宮殿來了。小二、小三，給我把門砸開！”

應聲，那兩個小子掄起板斧，把門鎖砸散。門兒大開，一屋子新房的物品全亮在眼前。老頭子一看更怒，手指空屋子，又跳又叫，聲大嚇人：“好啊，沒心沒肺的東西！從小疼你抱你餵你寵你，把你這白眼狼養活*。如今你娘一身病，請大夫吃*沒錢，你一個子兒不給，弄個小妖精藏到這兒享福來。你娘快死啦！你享福？我就叫你享福享福享福！小二、小三！站着幹嘛！把屋裏東西全給我弄回家去！要敢偏向你們大哥，我就砸折你倆的腿！”

那兩個小子七手八腳，把屋裏的箱子包袱、被褥衣服抱出來，往車上堆。

鄰居們跑出來圍觀，聽這老頭子一通罵，才知道那新婚小兩口的來歷。這種連快死的老孃都不管的白眼狼，自然沒人出來管。再説那老頭子怒火正旺，人像過年放的火*，一個勁兒往上躥，誰攔他，他準和誰玩命！

東西搬得差不多了，那兩個小子説：“爹，大傢伙抬不動，怎麼辦？”

老頭子一聲驚雷落地説：“砸！”跟手一通亂響，最後玻璃杯子打屋裏也扔了出來，這才罷手。老頭子依舊怒氣難消，吼一句：“明兒見面再説！”便揚長而去。

門兒大敞開沒人管，晾了一整天。鄰居們遠遠站着，沒人上前，可誰也沒離開。等着那小兩口回來有戲看。

下晌，新婚的小兩口打西邊有説有笑地回來。到家門口一看，懵了。過去問鄰居，一直站在那裏的鄰居反而紛紛散開。有位大爺出來説話，顯然他對這不盡孝心的年輕人不滿，朝新郎説道：“早上，你爹和你兄弟們來了，是他們乾的。你回你爹媽那兒去看看吧！”

新郎一聽，更懵。忽然禁不住大聲叫道：“我哪還有爹呀！我三歲時爹就死了，我娘大前年也死了。只一個姐姐嫁到關外去，哪來的兄弟？”

“嘛！”大爺一驚。可早上的事真真切切，一時腦筋沒轉過來，還是説：“那明明是你爹呀！”

小兩口趕緊去局子報案。但案子往下足足查了十年，也沒找到他們那個“爹”。

天津衞的盜案千奇百怪，這一樁卻數第一。偷盜的居然做了人家的“爹”；被盜的損失財物不説，反當了“兒子”，而且還叫人啞巴吃黃連——有苦説不出來。若是忍不住跟人説了，招不來同情，反叫人取笑，更倒黴。多損，多辣，多絕——多邪！

（選自《微型小説選刊》2012年第5期）

（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是

A．小説題為“絕盜”十分恰切。“絕”體現了這些盜賊及其行為的特點：父子仨一道做盜賊，是一絕；演技了得，配合默契，是一絕；打着懲逆旗號，行盜搶之實，又是一絕。

B．直到被盜竊的小兩口回到住處，圍觀的人們仍未意識到那三個人是盜賊。小説通過寫“大爺”與“小兩口”的對話，從側面突出盜賊們此次行動謀劃之“絕”。

C．根據本小説情節可以推知，盜賊們一定事先踩過點，一定早已將小兩口的住所鎖定為盜劫目標，一定做了充分的準備。

D．本小説寫三個“絕盜”膽大妄為，囂張無比，但被盜人家的周邊鄰居們只會袖手旁觀，看熱鬧。這個故事，揭露並批判了當今社會一部分人的自私、冷漠。

E．整篇小説情節平中見奇，結構自然緊湊，文字精當，對人物神態、語言、動作的描寫生動傳神。文末，作者的議論看似流於表象，實際上是要發人深思。

（2）請結合本小説具體內容，簡要分析“老頭子”這一人物具有怎樣的思想*格。

（3）伏筆，是小説情節構思的重要手段。請結合具體內容，簡要分析本小説是怎樣運用伏筆這一技法的。

（4）三個盜賊盜劫得逞，你認為最主要的原因是什麼？對此，你有怎樣的感想？

【回答】

（1）E3分B2分C1分

（2）①狡詐。行盜劫之事，不僅計劃周密，而且利用了人們的道德和善良，利用了人們對不孝之子的厭惡。②虛偽。打着維護道德的幌子和懲罰逆子的旗號，以衞道者、受害者自居，實際上，品行極其惡劣。所作所為傷天害理。③兇悍，膽大妄為。竟敢在光天化日之下，大張旗鼓地行盜劫之事；盜劫之餘，還大肆破壞。（每指出一個特徵並結合文本內容作簡要分析，得2分）

（3）（1）小説開頭即交代當地社會環境特點——“人頭極雜，邪事橫生”，為下文這個邪乎的“絕盜”故事伏筆；（2）第一段寫小兩口剛搬來，鄰居還不瞭解他們，為下文鄰居們不明就裏、袖手旁觀伏筆；（3）第二段寫小兩口剛出門不久，那三人便氣勢洶洶地到來，為下文揭示三人的真實身份伏筆。（每點2分，須指出什麼內容是後文什麼內容的伏筆）

（4）*示例：我認為盜賊盜劫得逞的最主要原因是：他們非常狡詐，打着維護道德、懲罰逆子的旗號，利用了人們的道德良知，利用了人們對老人的同情和對逆子的厭惡，極具欺騙*。感想：①相比於他們盜劫他人財物的行為，這種利用他人道德良知、以正義之名行邪惡之事的行徑更可惡，對社會的破壞力更大。②實際上，無論古今中外，都不乏這種以崇高、正義、良知的名義作惡的人或事。③作惡而打着崇高、正義、良知的旗號，是極具欺騙*的，善良的人們很容易被他迷惑，對此，我們應該擦亮眼睛，保持高度*惕。（指出最主要原因2分，感想每點2分，感想應扣小説主旨）

【解析】

（1）【試題分析】本題綜合考查文本的內容和技巧。題幹要求選出“對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項”。這是考查學生對小説內容手法的把握。閲讀小説的時候要把握人物、情節及環境。A項，“父子仨一道做盜賊”於文無據，三名盜賊未必是父子仨。D．説本小説“揭露並批判了當今社會一部分人的自私、冷漠”不正確。C“一定”似有太絕對之嫌。

【考點定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題，首先應根據小説的三要素把握小説的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節是什麼，寫了誰幹什麼事，體現了人物什麼特點，表現了什麼主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側面，選項中如有誤涉及這些方面，就應該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環境描寫，這些環境描寫又什麼作用。本題A項是針對小説的人物設題，從文中來看，這三人是為了盜劫這一目的説是父子仨，實際上不一定。D項是針對小説主題設題，圍觀的人是因為對這小夫妻不瞭解，認為這三人是小夫妻的家裏人。

（2）【試題分析】題幹問的是“請結合本小説具體內容，簡要分析‘老頭子’這一人物具有怎樣的思想*格”，這是考查小説中的人物形象。分析小説中的人物形象，可根據人物身份、氣質等從整體上把握人物形象，然後再根據其言行舉止及議論*評價*的語句，加以概括作答。行盜劫之事，不僅計劃周密，而且利用了人們的道德和善良，利用了人們對不孝之子的厭惡可見其狡詐的一面。打着維護道德的幌子和懲罰逆子的旗號，以衞道者、受害者自居，實際上，品行極其惡劣。所作所為傷天害理。而他們竟敢在光天化日之下，大張旗鼓地行盜劫之事；盜劫之餘，還大肆破壞，説明“老頭子“膽大妄為。

【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先，藉助故事情節分析人物形象。我們需要從情節的發展中把握人物形象，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物*格特徵。比如本文中的“老頭子”，其是做盜劫之事，卻是打着維護道德的幌子來做，整個計劃周密，幾乎無人看出破綻，既可以體現其*格特點，也可以體現出其品質特點。第二，藉助描寫方法分析人物形象。比如本題中的老頭子的形象可以在其言行舉止之間體現。第三，藉助環境描寫分析人物形象（分析環境描寫，探究形*物命運和*格的社會原因）。第四，通過人物間的關係分析人物*格。

（3）【試題分析】題幹問的是“簡要分析本小説是怎樣運用伏筆這一技法的”，此題分析小説的寫作技巧之伏筆。回答時首先要指明伏筆所在，然後結合文本情節結構分析，分析伏筆這一技巧在表達上的效果，或是暗示故事沒有看到的那麼簡單，或是為下文埋下了伏筆等。

【考點定位】分析作品主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答本題首先要認真審題，審出問題，審出答題方向，題幹問的是“結合具體內容，簡要分析本小説是怎樣運用伏筆這一技法”，伏筆就是指文章或文藝作品中，在前段裏為後段所作的提示或暗示；要答出什麼內容是後文內容的伏筆；然後到文中找出前後有關聯的內容，分析出誰是誰的伏筆，比如，小説開頭交代的社會環境“人頭極雜，邪事橫生”，這就為後面絕盜的出現埋下了伏筆；一開始説小兩口剛搬來，鄰居不瞭解，為下文的袖手旁觀埋下伏筆。

（4）【試題分析】題幹問的是“三個盜賊盜劫得逞，你認為最主要的原因是什麼？對此，你有怎樣的感想”，，這裏包括兩個問題，前者是問原因，後者是問考生對此的感想。本題是一道探究題，答題時，應先亮明自己的觀點，原因是什麼。然後根據自己的觀點，結合着小説具體內容，從小説的故事情節、人物形象、小説的主題、創作背景等角度來闡述自己的理由與看法、感想，言之有理即可。

【考點定位】對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】這是一道探究題，對於這類題目，首先應審題，從題幹中“切”出要點，審題要審準探究點，即探究什麼，是探究人物、情節還是主旨，比如本題，從題幹中可以知道這是針對小説的情節設置的探究題。明確了探究點，就知道了探究方向，知道了應從哪些層面或角度去探究，一般從情節本身、人物形象、小説主題、創作背景等幾個方面作答。答題要注意：①符合答題要求：a．觀點要明確；b．理由要充分（充分展現探究過程）；c．分析要緊扣文本；d．表達要清晰，有層次。②特別注意多層面多角度切入。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀