問題詳情：
閲讀下面的文字，完成後面題目。（15分）
一個戴鋼絲邊眼鏡的老人坐在路旁，衣服上盡是塵土。河上搭着一座浮橋，大車、卡車、男人、女人和孩子們在湧過橋去。騾車從橋邊蹣跚地爬上陡坡，一些士兵扳着輪輻在幫着推車。卡車嘎嘎地駛上斜坡就開遠了，把一切拋在後面，而農夫們還在齊到腳踝的塵土中躑躅着。但那個老人卻坐在那裏，一動也不動。他太累，走不動了。
我的任務是過橋去偵察對岸的橋頭堡，查明敵人究竟推進到了什麼地點。完成任務後，我又從橋上回到原處。這時車輛已經不多了，行人也稀稀落落，可是那個老人還在原處。
“你從哪兒來？”我問他。
“從聖卡洛斯來，”他説着，露出笑容。
那是他的故鄉，提到它，老人便高興起來，微笑了。
“那時我在看管動物，”他對我解釋。
“噢，”我説，並沒有完全聽懂。
“唔，”他又説，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最後一個離開聖卡洛斯的”他看上去既不象牧羊的，也不象管牛的。我瞧着他滿是灰塵的黑衣服、盡是塵土的灰*面孔，以及那副鋼絲邊眼鏡，問道，“什麼動物？”
“各種各樣，”他搖着頭説，“唉，只得把它們拋下了。”
我凝視着浮橋，眺望充滿非洲**的埃布羅河①三角洲地區，尋思究竟要過多久才能看到敵人，同時一直傾聽着，期待第一陣響聲，它將是一個信號，表示那神祕莫測的遭遇戰即將爆發，而老人始終坐在那裏。
“什麼動物？”我又問道。
“一共三種，”他説，“兩隻山羊，一隻貓，還有四對鴿子。”
“你只得拋下它們了？”我問。
“是啊。怕那些大*呀。那個上尉叫我走，他説*火不饒人哪。”
“你沒家？”我問，邊注視着浮橋的另一頭，那兒最後幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。
“沒家，”老人説，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾隻東西怎麼辦呢？我簡直不敢想。”
“你的*態度怎樣？”我問。
“*跟我不相干，”他説，“我七十六歲了。我已經走了十二公里，我想我現在再也走不動了。”
“這兒可不是久留之地，”我説，“如果你勉強還走得動，那邊通向托爾託薩②的岔路上有卡車。”
“我要待一會，然後再走，”他説，“卡車往哪兒開？”
“巴塞羅那，”我告訴他。
“那邊我沒有熟人，”他説，“不過我非常感謝你。再次非常感謝你。”
他疲憊不堪地茫然瞅着我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩。不用為它擔心。可是，另外幾隻呢，你説它們會怎麼樣？”
“噢，它們大概捱得過的。”
“你這樣想嗎？”
“當然，”我邊説邊注視着遠處的河岸，那裏已經看不見大車了。
“可是在*火下它們怎麼辦呢？人家叫我走，就是因為要開*了。”
“鴿籠沒鎖上吧？”我問。
“沒有。”
“那它們會飛出去的。”
“嗯，當然會飛。可是山羊呢？唉，不想也罷，”他説。
“要是你歇夠了，我得走了，”我催他。“站起來，走走看。”“謝謝你，”他説着撐起來，搖晃了幾步，向後一仰，終於又在路旁的塵土中坐了下去。
“那時我在照看動物，”他木然地説，可不再是對着我講了。
“我只是在照看動物。”
對他毫無辦法。那天是復活節的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進。可是天**沉，烏雲密佈，法西斯飛機沒能起飛。這一點，再加上貓會照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運吧。
——《橋邊的老人》
8．簡析小説開頭的場景描寫的作用。（3分）
9．文中的“我”兩次勸老人離開，老人為什麼不走？請簡析。（４分）
10．從“我一直在照管這些動物”在文中的反覆出現，能看出老人怎樣的生活遭遇？作者寫這些的意圖是什麼？（４分）
11．海明威説：“*山在海里移動很是莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面。”他認為應該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內涵隱藏起來。結合這一觀點請指出文中劃線的語句裏所隱藏的語言和情感內涵。（4分）
【回答】
【*】
8．（1）這樣的開頭既真實地描繪出了大敵將臨、人們倉皇逃命的戰時景象，(2)也鮮明地勾畫出了這個滿身塵土、疲憊不堪的孤老頭的人物形象，（3）為小説營造了悲涼的氣氛。（每點1分）
9．（1）“我七十六歲了。我已經走了十二公里，我想我現在再也走不動了。”老人因為體力不支，疲憊不堪。（2）“那邊我沒有熟人。”老人還有對故園的留戀，有對未來的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的慾望減退了。（每點2分）
10．這個76歲的老人，孤苦伶仃，無依無靠。平時，他飼養的一隻貓、兩隻山羊和四對鴿子，是他相依為命的伴侶，也是他心靈的歸宿。現在，紛飛的戰火逼得他背井離鄉，倉皇離家，但佔據他心靈的還是與他朝夕相處的家畜。老人是不幸的，生活使他不幸，戰爭使他更為不幸。作者寫這些，意在寫出戰爭的罪惡，戰爭給無辜的人們帶來了災難。（酌情給分）
11．(1) 隱藏的言語：我招惹誰了？我們招惹誰了？為什麼要毀了這一切？ (2)隱藏的情感：交織着“怨”與“冤”的情感，暗含着對戰爭無聲的控訴。（每點2分）
【解析】
8．
試題分析：場景在小説的開頭，那麼其作用往往是以下幾種情況①給全篇奠定感情基調或敍述基調，②營造意境與渲染氣氛，③烘托人物，④交代故事發生的背景。本文的第一自然段描繪出了戰爭時期大敵將臨、人們倉皇逃命的情景，在這個背景之下一個孤獨的老人出現，營造了悲涼的氣氛。
考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
9．
試題分析：這道題從第一自然段中“他太累，走不動了”還有老人的回答“我”的語言“我想我現在再也走不動了”， “那邊我沒有熟人”，還有老人的動作“他説着撐起來，搖晃了幾步，向後一仰，終於又在路旁的塵土中坐了下去 ”中總結出來。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
10．
試題分析：這道題有兩問，第一問是關於作品中的人物——老人的情況，這一點我們可以通過老人的語言總結出來，*要簡潔。第二問是關於作品的主題，這就要考慮本文故事發生的背景——戰爭，老人的雖然不幸，可他還有動物相伴，戰爭卻奪去了他的動物，使他流離失所，使他更加不幸，這就控訴了戰爭的罪惡。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。
11．
試題分析：“照看動物”這幾個字在老人口中反覆出現，反映出老人的無奈，而“我只是在照看動物。”“只是”二字看出老人的疑惑，我只是照看動物，我什麼也沒做，我招惹誰了？我們招惹誰了？為什麼要毀了這一切？那麼是誰毀了這一切？是戰爭！一個沒招誰惹誰的人卻被毀了生活，心裏自然覺得“冤”，自然要“怨”！這就暗含了對戰爭無聲的控訴。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
國文精選館
