閲讀下面的文字，完成小題。梅    品非花非霧張將*是*有名的儒將，風度瀟灑，詩詞書畫無一不通。其母劉老夫人...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

梅    品

非花非霧

張將*是*有名的儒將，風度瀟灑，詩詞書畫無一不通。其母劉老夫人收留一流亡女子，取名素素，居藏書樓整理書畫。

張將*返故里休整，遇素素畫《梅花傲雪》，驚歎：“程派畫風畫技竟得兩位女傳人，二人造詣也在伯仲之間。”

素素吃驚回身，風姿如驚鴻照影。定下神來，大方見禮，向張將*詢問那畫風畫技如已的人是誰。

張將*笑道：“南京才女程雪如，以善畫程派梅花著名。雖落風塵，卻自比紅拂，*傲不俗。”

素素更加驚異，且面露憂憤。將*探問其故，素素只是*不語。

張將*常訪藏書樓，與素素論詩品畫，情趣相投，感情日篤。偶爾談到已逝畫梅名家程長史。張將*回憶説：“據傳長史之妻有皇族血統，其外祖是永字輩中極通字畫的皇子。生一女名雪如，姿貌不凡。更奇的是她的聰明。初讀書時點到即悟，年齡稍長便無師自通。天生寫得一手好字，畫得一手好畫。程長史畫梅時，雪如站在旁邊看，就學會了。寫畫出來竟和父親一毫不差。長史俗務繁忙時，便令雪如代筆，其構圖，立意常有好過父親之處。”

素素沉吟良久，試探道：“這個女子現在哪裏？”

張將*説：“那個南京程雪如，自稱長史之女。看她繪畫行事，應該不假。”

素素垂下淚來：“將*以誠相待，便不隱瞞了。真正的程雪如，就是眼前的素素。我身若轉篷，怕辱門楣而隱姓埋名。不料卻有風塵之人冒我清名，請將*為我昭雪。”

素素拿出程長史*、真跡與心法筆記，讓張將*驗看。另有一枚翠玉金絲蟠龍印，上刻女真文字，確是清宮皇家信物。

張將*扼腕歎息，思謀道：“南京程雪如，廣交志士，不畏權貴，不是庸脂俗粉，不可草率。”

將*即攜素素赴南京，邀*南知名畫家數人，聚程雪如的悦梅樓論畫。

素素見雪如白衣素裙，端莊雅靜，如凌波仙子，北腔京韻聽之親切。敵意已沖淡幾分。觀雪如側壁懸一巨幅《梅花迎春》，正是世傳程派遺作。其實，程長史早抑鬱於心，病體難支了。他的後期作品，皆素素捉*。這畫是素素懸紙於牆，登梯而作。她在畫里加了皴擦變化，花瓣絲絲紋理盡現。梅花百朵，每朵都在另一張紙上反覆推敲、修改。第五十一朵藏在粗枝暗處，*稍濃。當時畫完此花，一個閃失，暈染的“大白雲”脱手落在花上，無意中以一朵“點畫”之梅，蓋了“勾畫”之梅，竟成程派“梅中梅”絕技。

雪如觀素素對畫若有所思，便以此畫為題，細述細評，如親歷親見素素當日作畫一般。及説到長史為生計賣此畫時，珠淚盈眶，感同身受。素素歎世間有知音如斯，心下暗服。便展紙調*勾畫那朵雙影梅花，暗傳“梅中梅”絕技。

雪如震驚，握素素手，想邀到別室一敍。

幾名畫家攔住，請雪如也畫一幅，實際是想讓二女一較高低。

雪如便摹仿程長史前期親作，卻得其神而超其韻。雪如心裏是欲以不似求敗。不料別闢蹊徑，一掃程派梅花的蕭瑟清冷，一片生機與活力勃勃欲出。

素素擊案讚歎，父親一生突破不了的清寒，被雪如一時衝開。眾畫家皆以程派畫風又攀新高稱賀。

素素雙目含淚，拿出父親*、真跡等物，鄭重交給雪如。向眾人宣稱受人之託，轉交程氏後人。

雪如見物，如獲至寶，望定素素。

二女四目相對，傾刻已交流了千言萬語無法表達的重託與承諾。

張將*拉素素至側門，急切地問：“你不怕百年後，名落風塵嗎？”

素素慷慨陳詞：“英雄不問來路，位卑不掩品高。此女奇才，曠世難逢。我父若在，求她為徒也未必可得。她竟自行研摹、承繼至此。我當代父謝她，代己謝她。一己虛名何足惜？”    

日寇進犯中原，素素傾張將*遺贈家資，捐作*費，毅然從*。素素隨張將*戰南北，不再畫梅，只描草木蟲魚小品。他們時常從來自南京的愛國友人口中聽到程雪如的義舉。素素歎道：“這雪如，也是梅中極品了。”

張將*便攜其玉手，愛由心生：“素素逸世通達，竟是梅仙了。”

                                         （選自作者博客，略有改動）

7．下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

A．作者把這個故事放在*時期，主要原因是那個承接清朝和共和國的時代，社會*，世事的巨浪更能淘出人*的真金，世事的鏡子更能映現兩位主人公品*的高下。

B．素素怕辱門楣而隱姓埋名，雪如為揚名立萬而冒名頂替。雪如細評《梅花迎春》感同身受，素素暗服“高山流水”引為知音。

C．該文氤氲着傳統文化味兒，雖屬舊時題材，卻摒棄了腐朽之氣，未在掉書袋上走極端，把兩位奇女子的形象刻畫得豐滿傳神，栩栩如生。

D．《梅品》雖然故事平淡，敍述上卻有條不紊，伏筆、照應、言情、狀物娓娓道來，不疾不徐，讓人有身臨其境之感。

E．“素素”和“程雪如”這兩個名字，既切合人物各自的身份，又巧妙地暗示了人物的品*，這種頗見匠心的命名，可謂深得我國古典小説人物命名旨趣。

8．請簡要概括素素的形象特點。（6分） 

9．張將*這一人物在文中有何作用？（6分）

10．有人評價本文堪稱妙手偶得的“傳奇小説”，請探究其“奇”在何處？（8分）

【回答】

7．EC( 答E給3分，答C給2分，答B給1分。答A、D不給分)

8．（6分）①出身名門，聰明穎悟；②寬宏大量，慧眼識才；③淡泊名利，逸世通達 。（每點2分，意思對即可）

9．（6分）①在文中起到線索的作用。見畫作驚歎—偶談程長史—攜人赴南京—見二女相惜—評素素品*，張將*可謂“一線貫串全文”。②在文中起到陪襯主人公的作用。張將*儒雅，精通詩詞書畫，其言其行其品其趣，對兩位女主人公均起到了陪襯的作用。③ 在文中起到推動情節向前發展的作用。張將*見素素畫作而驚歎，結果引出素素髮問，繼而引出程雪如，最後引出素素悲訴，情節發展順勢而下，自然而巧妙。④在文中起到點題和深化主旨的作用。作者在文章末尾點題和深化主旨是藉助張將*之口評價素素來實現的。（每點2分，意思對即可）

10．

①“奇”在人物。素素本是清末長史官的女兒，母親有皇室血統。清室崩亡，她淪落為中原張府下人。無論人生遭際如何，都保持着一種對藝術的追求和為人的高節。雪如愛畫梅花如痴，為生活所迫，零落下塵，卻也心明藝高，勇擔發揚程派絕技的使命。②“奇”在情節。素素，被收留之流亡女子竟是程派畫技傳人；程雪如，冒名頂替之風塵女子竟畫技驚人；素素一心昭雪洗恨，到頭來卻 “一笑泯恩仇”，引雪如為知己，暗傳絕技，還慨然相贈父親的*和真跡；國難當頭，雪如有義舉，素素顯丹心。③“奇”在構思。文章由人而梅，再由梅而人，人梅合一，梅品即人品，人品即梅品，構思非常巧妙。④“奇”在語言。本文語言既有文言文的曲折雅緻，又有口語的明白暢達，娓娓讀來，口齒生香，令人印象深刻。（每點2分，意思對即可。如有其它探究，言之成理亦可）

【解析】

7．

試題分析：A“更能映現兩位主人公品*的高下”錯，作者用意不在分出二人品*之高下。D“平淡”錯，應為曲折。B“揚名立萬”不妥。

本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內容，梳理結構，再尋找目標語段，圈定篩選範圍，最後提取要點組織語言表述。結合全篇文章，分析描寫方法看是否是從“語言、動作、心理等方面對小布進行精雕細刻式的描寫”；分析人物語言，讀出語言的內涵；分析故事情節，看小説情節是否完整；結合題幹，看與文本是否有出入。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：這種題型可以從以下幾個方面切入：（1）人物的身份、經歷、教養、氣質等；（2）人物的外貌、神態、語言、動作、心理等；（3）特定的社會歷史背景；（4）作者對人物的感情傾向。

考查欣賞作品形象，對人物形象的分析應把握住人物形象的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態描寫以及細節描寫等。人物形象結合文本用形容詞概括出來；對主題的作用要將文本與術語緊密結合，注意題目中“深化主題”的方向暗示，不能跑偏。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

9．

試題分析：該題考查段落在文章中的作用，一般要從結構和內容兩方面作答，要結合上下文分析概括。其內容作用是襯托人物形象和深化主題；結構作用是線索和推動故事情節作用。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：這是一道探究題，此類題目的答題思路一般是觀點加分析。要結合對文章的理解，並聯系實際，做到言之成理，有理有據。注意從從主題思想、形象塑造和結構安排三個方面探究。

考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀