閲讀下面的文言文，完成小題。相州晝錦堂記歐陽修仕宦而至將相，富貴而歸故鄉，此人情之所榮，而今昔之所同也。蓋士方...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

相州晝錦堂記

歐陽修

仕宦而至將相，富貴而歸故鄉，此人情之所榮，而今昔之所同也。蓋士方窮時，困厄閭里，庸人孺子皆得易而侮之。若季子不禮於其嫂，買臣見棄於其妻。一旦高車駟馬，旗旄導前而騎卒擁後，夾道之人，相與駢肩累跡，瞻望諮嗟，而所謂庸夫愚婦者，奔走駭汗，羞愧俯伏，以自悔罪於車塵馬足之間。此一介之士得志於當時，而意氣之盛，昔人比之衣錦之榮者也。

惟大丞相魏國公則不然。公，相人也。世有令德，為時名卿。自公少時，已擢高科、登顯仕，海內之士聞下風而望餘光者，蓋亦有年矣。所謂將相而富貴，皆公所宜素有，非如窮厄之人，僥倖得志於一時，出於庸夫愚婦之不意，以驚駭而誇耀之也。然則高牙大纛①不足為公榮；桓圭袞冕②不足為公貴；惟德被生民而功施社稷，勒之金石，播之聲詩，以耀後世而垂無窮。此公之志，而士亦以此望於公也。豈止誇一時而榮一鄉哉！

公在至和中，嘗以武康之節來治於相，乃作晝錦之堂於後圃。既，又刻詩於石，以遺相人。其言以快恩仇、矜名譽為可薄，蓋不以昔人所誇者為榮，而以為戒。於此見公之視富貴為何如，而其志豈易量哉!故能出入將相，勤勞王家，而夷險一節。至於臨大事、決大議，垂紳正笏，不動聲*而措天下於泰山之安，可謂社稷之臣矣！其豐功盛烈，所以銘彝鼎而被絃歌者，乃邦家之光，非閭里之榮也。

餘雖不獲登公之堂，幸嘗竊誦公之詩，樂公之志有成，而喜為天下道也。於是乎書。

（選自《歐陽文忠公集》，有刪節）

注：①高牙大纛：指旗杆上裝飾象牙的大將牙旗，亦代指高位者的儀仗。②桓圭袞冕：桓圭，古代公爵所執的玉製禮器。袞冕，古代帝王及諸侯大夫的禮服和禮帽。

13．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（    ）

A．庸人孺子皆得易而侮之    易：輕率    B．世有令德，為時名卿   令：美好

C．已擢高科、登顯仕        擢：選拔    D．勒之金石，播之聲詩    勒：雕刻

14．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（    ）

A．富貴而歸故鄉／惟德被生民而功施社稷

B．此一介之士得志於當時／乃作晝錦之堂於後圃

C．以耀後世而垂無窮／嘗以武康之節來治於相

D．於此見公之視富貴為何如／可謂社稷之臣矣

15．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）若季子不禮於其嫂，買臣見棄於其妻。

（2）既，又刻詩於石，以遺相人。

（3）其豐功盛烈，所以銘彝鼎而被絃歌者，乃邦家之光，非閭里之榮也。

16．作者認為魏國公並非“昔人比之衣錦之榮者”的原因是什麼？請用自己的話簡要概括。

【回答】

13．A

14．B

15．

（1）像（蘇）季子遭到他嫂嫂的無禮對待，（朱）買臣被他的妻子離棄（一樣）。（3分，全句文意1分，“不禮”、“見棄”各1分）

（2）後來又在石碑上刻了詩，把它留（送）給相州的*。（3分，全句文意1分，“既”、“遺”各1分）

（3）他的豐功偉業，用來刻在鐘鼎上，譜在樂歌裏的，都是國家的光榮，不單是鄉里的榮耀啊！（4分，一句1分）

16．

魏國公世代仕宦本不是寒門之士；少年時已得志仕途通達；有自己的志向抱負（或命名本意即是以此為戒）。（一點1分）

【解析】

13．

試題分析：A易，輕視，怠慢。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

14．

試題分析：B介詞，在。A項，承接／並列；C項，連詞，來／介詞，用；D項，取消句子**／的。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

15．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

16．

試題分析：解答此類題時，閲讀一定要細緻，依據文意，從文中找出相關語句，用自己的話總結，“世有令德，為時名卿。自公少時，已擢高科、登顯 仕，海內之士聞下風而望餘光者，蓋亦有年矣”、“ 至於臨大事、決大議，垂紳正笏，不動聲*而措天下於泰山之安，可謂社稷之臣”等可以歸納*。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

參考譯文：

做官做到將相，富貴之後回到故鄉，這在人情上認為是很榮耀的事情，同時古往今來都是這樣看的。讀書人還處在困境中的時候在鄉里窘迫困苦，一般人和小孩都能輕視他，欺侮他。像（蘇）季子（蘇秦）遭到他嫂嫂的無禮對待，（朱）買臣被他的妻子離棄（一樣）。（他們）一旦坐着華貴的大車，旌旗在前面引路，騎馬的侍從在後面跟隨，路兩旁的人，互相肩膀挨着肩膀，腳印疊着腳印，一面望着一面讚歎。而那些平庸的男子，愚蠢的婦人，卻東奔西跑，嚇得汗流浹背，羞恥慚愧，趴伏在地上，在大車揚起的灰塵和駿馬的足跡之間懊悔請罪。這是一個讀書人，在當時得意於是意氣洋洋，過去人們把它比作穿着錦繡（回到故鄉）那樣榮耀。

只有尊敬的丞相魏國公卻不是這樣。魏國公是相州人，世代有美德，是當時有名的公卿。自從魏國公年少的時候，就已經選拔中了高高的科第，做了大官；天下的讀書人，聞風下拜、希望瞻仰丰采大概也有多年了。所説的做將相、得富貴，都是魏國公早就應當有的。不像那處境困厄的人，在一個時候僥倖得志，出乎平庸男子和愚蠢婦人的意料之外，從而使他們驚駭，並向他們誇耀自己。既然這樣，那麼作為儀仗的大旗不足以顯示魏國公的榮耀；三公的命圭和禮服不足以表現魏國公的顯赫；只有恩德遍佈百姓、功勛施及國家這些事情銘刻在鐘鼎石碑上，頌揚在聲詩樂章裏，光照後代，流傳到永遠，這才是魏國公的志向。讀書人也是在這一點上對魏國公寄予希望啊。哪裏只是炫耀一時，榮耀一鄉呢？

魏國公在宋仁宗至和年間，曾經以武康節度使的身份來治理相州，就在後園裏修建了“晝錦堂”。後來，又在石碑上刻了詩，把它留（送）給相州的*。他的話中把快意於恩怨和炫耀名譽看作可鄙，大概是他不把前人所誇耀的東西算作榮耀，卻把它當作*戒。在這裏，我們可以看到魏國公對富貴持怎樣的看法了！他的志向哪裏能輕易估量呢！所以他能夠出將入相，勤勞為國，做到平安的時候和艱險的時候表現完全一樣。至於遇到重大事件，決斷大的主張，他垂着衣帶，拿着手板，不動一點聲*卻能把天下治理得像泰山一樣安穩，真可以稱得上關係國家安危的大臣了。他的豐功偉業，刻在鐘鼎上，譜在樂歌裏，都是國家的光榮，不單是鄉里的榮耀啊！

我雖然沒機會登上魏國公的晝錦堂，幸運的是曾經私下裏誦讀過魏國公所寫的詩；我因魏國公的志向能夠實現而高興，很樂意講給天下人聽，於是寫了這篇記。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀