閲讀下面的文字，完成小題。鄉土情結柯  靈每個人的心裏，都有一方魂牽夢縈的土地。得意時想到它，失意時想到它。逢...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成小題。

鄉土情結

柯  靈

每個人的心裏，都有一方魂牽夢縈的土地。得意時想到它，失意時想到它。逢年逢節，觸景生情，隨時隨地想到它。遼闊的空間，悠邈的時間，都不會使這種感情褪*：這就是鄉土情結。

人生旅途崎嶇修遠，起點站是童年。人第一眼看見的世界，就是生我育我的鄉土。他從母親的懷抱，父親的眼神，親族的逗弄中開始體會愛。鄉土的一山一水，一草一木，都溶化為童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖輩輩都植根在這片土地上，有一部悲歡離合的家史。在聽祖母講故事的同時，就種在小小的心坎裏。鄰里鄉親，早晚在街頭巷尾、橋上井邊、田塍籬角相見，音容笑貌，閉眼塞耳也彼此瞭然，橫豎呼吸着同一的空氣，濡染着同一的風習，千絲萬縷沾着邊。一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數，但童年的烙印，卻像春蠶作繭，緊緊地包着自己，又像文身的花紋，一輩子附在身上。

“金窩銀窩，不如家裏的草窩。”但人是不安分的動物，多少人仗着年少氣盛，橫一橫心，咬一咬牙，揚一揚手，向戀戀不捨的家鄉告別，萬里投荒，去尋找理想，追求榮譽，開創事業，富有浪漫氣息。有的只是一首朦朧詩，——為了闖世界。多數卻完全是沉重的現實主義格調：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含着眼淚打發出門，去串演各種悲劇。人一離開鄉土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風四散的蒲公英，但鄉土的夢，卻永遠追隨着他們。浪蕩乾坤的結果，多數是少年子弟*湖老，黃金、美人、虛名、實惠，都成了竹籃打水一場空。

安土重遷是中華民族的傳統，鳥戀舊林，魚思故淵，樹高千丈，落葉歸根。但百餘年來，許多人依然不得不離鄉別井，乃至飄洋過海，謀生異域。有清一代，出國的華工不下一千萬，足跡遍於世界。美國南北戰爭以後，黑奴解放了，我們這些黃皮膚的同胞，恰恰以刻苦、耐勞、廉價的特質，成了奴隸勞動的後續部隊，他們當然做夢也沒有想到什麼叫*。為了改變祖國的命運，孫中山領導的*運動發軔於美國檀香山，第一代**人，很多曾在法國勤工儉學。改革開放後掀起的出國潮，洶湧澎湃，方興未艾。還有一種頗似難料而其實易解的矛盾現象：鴉片戰爭期間被清王朝割棄的*，經過一百五十年的滄桑世變，終於回到了祖國的懷抱，這是何等的盛事！而一些生於斯、食於斯、慘淡經營於斯的*人，卻寧願拋棄家業，紛紛作移民計。這一代又一代炎黃子孫浮海遠遊的潮流，各有其截然不同的背景、**和內涵，不可一概而論，卻都是時代浮沉的倒影，歷史浩蕩前進中飛濺的浪花。民族向心力的凝聚，並不取決於地理距離的遠近。我們第一代的華僑，含*茹苦，寄籍外洋，生兒育女，卻世代翹首神州。當祖國需要的時候，他們都作了慷慨的奉獻。*蕞爾一島，從普通居民到各業之王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍輸將，表示休慼相關、風雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例。

“美不美，故鄉水，親不親，故鄉人”，此中情味，離故土越遠，就體會越深。科學進步使天涯比鄰，東西文化的融會交流使心靈相通，地球會變得越來越小。但鄉土之戀不會因此消失。

1．下列對這篇文章的賞析，正確的一項是（   ）

A. 本文以不會褪*的鄉土情結開篇，開門見山；以鄉土情結的形成和表現為主線，脈絡清晰；以不會消失的鄉土之戀結篇，首尾照應。

B. 第二段寫母親的懷抱、父親的眼神，故鄉的山水草木、鄉鄰的音容笑貌……這一切決定了自己一生的方向，形象生動，很有説服力和感染力。

C. 最後一段，寫鄉土之戀不會因科學的進步、東西文化的交融、地球的變小而消失，筆法生動具體、細緻入微，讀來發人深思，回味悠長。

D. “鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根”的比喻，舊典活用，極富新意，為中華民族安土重遷這一傳統找到了形象化的根據。

2．從文中看，鄉土都給人們打下了哪些“童年的烙印”？（不超過28個字）

3．本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠遊的潮流，並讚頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，

與祖國休慼相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處。

【回答】

1．A

2．①父母親族的愛②家鄉的山水草木③悲歡離合的家史④鄰里鄉情。

3．①把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，豐富並昇華了鄉土情結的內涵。②具體説明鄉土情結不因時間的悠遠（歷史），和空間的阻隔（地理）而褪*。③既照應了前文，也使本文的主題得到深化。

【解析】

1．試題分析：題幹要求選出“下列對這篇文章的賞析，正確的一項”，這是一道綜合題，既有內容的考查，也有技巧的考查。首先要明確題乾的要求，是“正確”還是“錯誤”，是“一項”還是“兩項”。本題中，主要考查學生對文學作品的形象、語言和表達技巧的鑑賞能力。該題4個選項中的3個選項考查的是鑑賞，只有A項兼有考查學生把握文章思路和分析文章結構的能力的作用。A項，本文確實是“以不會褪*的鄉土情結”開篇，開門見山；以鄉土情結的形成表現為主線，脈絡清晰；以不會消失的鄉土之戀結篇，首尾呼應”。該項的表述和分析是恰當的。B項，錯誤在於“這一切決定了自己一生的方向”的説法明顯與原文“一個人為自己的一生定音定調定向定位，要經過千磨百折的摸索，前途充滿未知數”的表述矛盾。C項，錯誤在於“具體”和“細緻人微”，文章的結尾不是細節描寫，就不宜用“具體”和“細緻入微”一類的詞語來賞析。D項，錯誤比較明顯，“鳥戀舊林，魚思故淵；樹高千丈，落葉歸根”的比喻，幾乎是家喻户曉，根本談不上什麼“舊典活用”，更談不上什麼“極富新意”；至於説“為中華民族安土重遷這一傳統找到了形象化的根據”，也極不恰當，正確的表述應為“形象化地表現了中華民族安土重遷的傳統”。

2．試題分析：題幹問的是“從文中看，鄉土都給人們打下了哪些‘童年的烙印’”，本題在考查學生對文中重要詞語的理解的同時，也考查學生對文中信息的篩選整合以及對內容要點的歸納，考查的重點偏向後者。本文的主旨是歌頌鄉土情結，鄉土情結貫穿於全文，鄉土情結的形成、發展、表現和昇華是本文的主線。而童年是人生的起點站，“童年的烙印”在人們鄉土情結的形成過程中是至關重要的一環，能否搞清“童年的烙印”這一重要詞語所包含的內容是能否讀懂全文的關鍵。所謂“童年的烙印”，就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶。鄉土都給人們打下了哪些“童年的烙  印”呢?*就在第二段。但作者對“童年的烙印”的描寫是藝術化、形象化的，生動具體、細緻入微，為我們提供了大量的信息，這就需要考生在理解“童年的烙印”這一詞語內涵的基礎上，對文中的信息篩選整合，然後歸納出“童年的烙印”包括父母親族的愛、家鄉的山水草木、悲歡離合的家史、鄰里鄉情等四方面的內容。

3．試題分析：題幹要求“本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠遊的潮流，並讚頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休慼相關。請你結合鄉土情結，分析這樣寫的作用和好處”，這是考查材料安排的作用。作者在第4段中，花了不少筆墨來寫一代又一代炎黃子孫浮海遠遊的潮流，並讚頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻，與祖國休慼相關。作者為什麼要寫這些內容呢?如果不結合鄉土情結，只籠統回答深化主題、豐富內容之類，就沒有太大的意思。只有結合鄉土情結，才能深入地分析這樣寫的作用和好處。聯繫全文來看，前面所寫都是對個人家鄉的思念眷戀，到了這一段，才把對鄉土的思念眷戀與對祖國的思念眷戀融為一體，把鄉土情結提高到民族凝聚力的高度來認識，這就豐富並深化了鄉土情結的內涵。第四段中“這一代又一代炎黃子孫浮海遠遊……民族向心力的凝聚，並不取決於地理距離的遠近”的敍述，則是對鄉土情結不因時間的悠遠（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪*的具體説明，也是對第一段中“遼闊的空間，悠邈的時間，都不會使這種感情褪*”的照應。需要注意的是，這裏的鄉土情結已昇華為民族凝聚力，對鄉土情結的歌頌就是對民族凝聚力的歌頌，本文的主題自然得到深化。

點睛：對於句段的作用題，考生應從如下幾個方面思考，一是位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，這是首先要考慮的；二是把握句段的基本內容，這是答題的前提和基礎；三是抓住句段與上下文的聯繫，這是答題的關鍵；四是掌握常見答題模式。答題方向如下：內容上，寫了什麼（強調了什麼）……抒發了……感情，進一步寫出了……（題旨或作者意圖）；結構上，作為開頭與標題的關係——點題（照應標題），與下文的關係——為下文寫……埋下伏筆（張本、鋪墊）（與下文……形成對比、反襯）（照應下文……）（奠定了文章的情感基調。本題中，可以從主旨表達，結構關聯等幾個角度作答。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀