閲讀下面的文字，完成下題。吳為山：文心鑄魂王斯敏   在自己的雕塑王國裏，他縱情揮灑，賦予泥土温潤高潔的靈魂；...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成下題。

吳為山：文心鑄魂

王斯敏

    在自己的雕塑王國裏，他縱情揮灑，賦予泥土温潤高潔的靈魂；在中華文化的長河裏，他洗去沙礫，俯拾精魂，以一柄塑*鐫刻出一個民族的精神。

    文心鑄魂。這是吳為山藝術生命裏永恆的追求。

    在底藴深厚的百年南大，吳為山領*的美術研究院被稱為“校園裏最美的地方”。吳為山卻稱之為校園裏“人口密度最大的地方”。雖然屹立如林的人像巍然無語，吳為山卻執着地相信，他們能夠對話，因為他們有至純至美的靈魂。

    吳為山與文化名人雕塑結緣，是偶然，亦是必然。這份緣，始於1991年的一個夏日。那天，“當代草聖”林散之的長子找到吳為山，請他為林老做雕像。初聞此言，29歲的吳為山多少有些忐忑：雖然自己出身藝術世家，伯祖父與林老相交甚篤；雖然年少時曾受業於民間泥塑大師高標、喻香蓮，後又接受了*的油畫訓練，但是，這雙在畫布上揮灑慣了的手，能借一捧泥土還原出老人的風骨嗎?

    一貫的自信和莫名的興奮很快戰勝了忐忑，吳為山接受了任務。一連幾個晚上，吳為山品讀大師的詩作、文章，追思記憶中大師的言行。他用心與大師神交，傾聽那來自歷史深處悠遠的迴響。終於，靈感的閃光照亮了心房，他抓起塑*，一揮而就。“林老先生活了!”雕塑放進林散之紀念館，參觀者們嘖嘖有聲，歎為觀止。

    牛*小試就一鳴驚人，吳為山是喜悦的。他驚訝地發現，自己竟如此享受創作的過程。由林散之，他聯想到太多自小崇敬的往聖先賢，“他們是我們民族的脊樑! 我要用手中的泥土，去表達我對祖國泱泱五千年文明的敬意……”

    找到了新的藝術方向，吳為山興奮難抑。朋友們卻有些擔心：當時抽象風盛行，有的人隨心所欲地創作出來的東西就能成件作品，還有所謂藝術家專做美女像出售，輕鬆又賺錢。而吳為山此舉，無異於逆水行舟。對此，吳為山一笑了之：“藝術家要有選擇的智慧和勇氣，不要一味地趕潮流。潮流總會消逝，時代的洪流才是永恆的。選準之後，應堅定地做下去。”

    他果真“堅定地做下去”了，走出了一條開創*的、*雕塑界的路——融合西方寫實手法和*傳統寫意技法，體現人物內在的精神。迥立向蒼穹的徐悲鴻、悲欣交集的弘一法師……一尊尊個*鮮明的銅像，就是他藝術道路向前延伸的一個個路標。

1996年，吳為山應邀前往荷蘭做訪問學者。一天，他接到了為荷蘭女王貝婭特麗克絲造像的邀請。在異國，一件作品就代表一個國家，他絕不能在藝術之邦荷蘭給*人丟臉。更何況，女王本人也精通雕塑，對雕像的要求*得近乎苛刻。他開始翻看女王的資料照片，選取什麼神態呢? 他選定了女王訪問*與牧民交談時的微笑，用自己特有的寫意手法將這一瞬間定格。看到雕塑，女王讚賞有加——“這是*高水平的表徵，*實了*雕塑大師級水平的存在。”

    吳為山人像雕塑中最宏偉的力作，當數高達l6米的老子像——藝術家匠心獨運，將智者的胸腔設計成篆書體的“空”字，似無邊蒼穹般包羅萬象、吐故納新，藴含着無窮的文化力量。與老子一樣令吳為山醉心不已的，還有孔子等古代文化名人。通過塑造“歷史文化名人”系列雕像，吳為山日益捕捉到人*的本真。他喜歡那種温情脈脈的人*，那種深藏在每個*人內心的最偉大的精神——温良、靈敏、堅毅。

    但是，吳為山後來遇到的一個課題，卻是對人*之美的一個挑戰——*蘇省寄來委託書，邀請他為侵華日*南京大*遇難同胞紀念館擴建工程創作主題羣雕。這是吳為山在雕塑領域的一次重大拓展，他突破人像雕塑的侷限，開始了社會現實題材的深入探索。他意識到，大*的殘酷是人*的另一個極端，這次的創作會成為自己反思人*、深刻認識人*的全新起點的。

    在藝術的世界裏跋涉多年，吳為山塑造着別人，也“塑造”着自己。曾經，有“同行”找上門來與他“談生意”：“你太忙，我有大把的時間。何不利用你的聲望接點兒活，我承包來做?”吳為山淡淡一笑：“藝術的創作是最自由、最幸福的，任何人都不會把自由和幸福輕易地交給別人。”這就是吳為山對藝術的理解。他迷醉地享受着創作的過程。吳為山的雕塑為他換來了享譽業界的盛名，“大師”的帽子漸次飛來，而他卻從容地將其推開。在誘惑與反誘惑的抗爭中，吳為山完成着藝術心智的成長。

    文心鑄魂。走進吳為山的人像世界，我們看到的是藝術家對本民族文化的自信，是知識分子投身時代的擔當精神。

（有刪改）

【相關鏈接】

①吳為山教授獨闢蹊徑，為時代塑像，為文化塑像，又為文化人系列造像。將文化精神溶入歷史發展生生不息之長河中，揚中華之文化，開塑像之新天。（百度百科）

②吳為山以極為強烈的歷史感和使命感以及他一貫堅持的人文關懷精神，在南京大*遇難同胞紀念館羣雕創作中找到了恰當表達的切入點，也就是從人類普遍的情感和精神出發，向歷史的縱深處探究。 （諶強《吳為山：寫意之魂》）

11．下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（    ）

A．吳為山領*的美術研究院被稱為“校園裏最美的地方”，因為這裏人像屹立如林，雖巍然無語，卻都有着至純至美的靈魂。

B．出身藝術世家、受業於名師、受過*訓練、一貫的自信讓吳為山塑造的林老鵰像令人讚歎，他與文化名人雕塑結緣成為必然。

C．潮流總會消逝，藝術創作決不能逐潮流而動。吳為山認為要堅持自我、特立獨行，他作出選擇後就堅定地做下去，終至成功。

D．荷蘭女王本人精通雕塑，對雕像的要求*得近乎苛刻。吳為山的雕塑得到女王讚賞在於其選取神態與特有手法的雙重成功。

E．吳為山塑造的老子像高達l6米，因而是當代最宏偉的力作。它傳達出了老子這個古代文化名人身上温情脈脈的人*，生動逼真。

12．創作南京大*主題羣雕對吳為山有怎樣的意義? 請簡要回答。

13．吳為山在享受創作的過程中體現出哪些可貴的品質? 請結合材料簡要分析。

14．作者説吳為山是“文心鑄魂”，應該怎樣理解? 請結合材料談談你的看法。

【回答】

11．答D給3分，答A給2分，答B給1分；答C．E不給分。

12．

①這是吳為山在雕塑領域的重大拓展，他突破人像雕塑的侷限，開始了對社會現實題材的深入探索。

②這次創作是他反思人*、深刻認識人*的全新起點。

③這是他以強烈的歷史感、使命感和人文關懷精神向歷史縱深處探究的成功之作。（每點2分，意思對即可。）

13．

①嚴謹敬業，拒絕誘惑：有選擇的智慧和勇氣，創作不隨心所欲，不為做生意賺錢，推開“大師”等虛名。

②開拓創新，形成特*：融合西方寫實手法和*傳統寫意技法，體現人物內在精神，走出了一條*雕塑界的路。

③熱愛祖國，勇於擔當：他決心用塑*表達對*文明的敬意；應邀為荷蘭女王創作塑像，下決心決不給*人丟臉，最終贏得讚譽。（每點2分，意思對即可。）

14．

①吳為山的作品大多以歷史上、生活中的文化人物為塑造對象，弘揚中華文化。

②吳為山的雕塑技藝精妙，賦予了泥土温潤高潔的靈魂。

③吳為山的作品底藴深厚，傳達出的是對本民族文化的自信和知識分子投身時代的擔當精神。

④吳為山在雕塑生涯中也完成了自己藝術心智的成長。（每點2分，意思對即可。如有其他*，可根據理由充分、論述合理的程度，酌情給分。）

【解析】

試題分析：

11．A項，原因解釋與原文有不符之處。B項，“受過*訓練”不準確，創作成功還源於他深入的研究、思考與靈感等。C項，“要堅持自我、特立獨行”分析錯誤。E項，“最宏偉”不在於其高度，“傳達出……的人*”分析錯誤。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】實用類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特*和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閲讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特*概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。此題的選項均考核內容，其中ABC理解或分析出現偏差。

12．這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從作品的題材、意義和成就的角度進行概括。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是創作南京大*主題羣雕對吳為山的意義，通過題幹看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從作品的題材、意義和成就的角度進行概括。

13．這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，注意從嚴謹敬業，拒絕誘惑；開拓創新，形成特*；熱愛祖國，勇於擔當的角度作答。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是傳主的可貴的精神品質，通過題幹看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從嚴謹敬業，拒絕誘惑；開拓創新，形成特*；熱愛祖國，勇於擔當的角度作答

14．注意從其題材、技法、文化底藴和個人的成長的角度作答。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然後再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬於向內挖掘的題目，首先提出觀點，然後在文中提取相關的事例進行解説。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀