6．閲讀下面的文字，完成文後各題。偷 父劉心武那晚我到家已臨近午夜，進門後按亮廳裏的燈，立刻感覺到不對勁兒，難...

問題詳情：

6．閲讀下面的文字，完成文後各題。

偷  父

劉心武

那晚我到家已臨近午夜，進門後按亮廳裏的燈，立刻感覺到不對勁兒，難道……我快步走到各處，一一按亮燈盞，各屋的窗户都好好地關閉着啊。但是，當我到衞生間再仔細檢查時，一仰頭，心就猛地往下一沉———浴盆上面那扇透氣窗被撬開了!再一低頭，浴盆裏有明顯的鞋印。有賊!我忙從衣兜掏出手機，準備撥110*，這時又忽然聽見聲響，循聲過去，便發現卧室牀下有異常，我把手機倒換到左手，右手*起窗簾叉子，朝牀下喊：“出來!放下手裏的東西，只要你不傷人，咱們好商量!”

一個人從牀底下爬出來了，那是一個瘦小的少年，剃着光頭，身上穿一件黑底子的圓領T恤，我看他手裏空着，就允許他站立起來，用那窗簾叉指向他，作為防備，問他：“你偷了些什麼?把藏在身上的掏出來!”

但他那副“久經沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角餘光檢查了一下我放置錢財的地方，似乎還沒有受到侵犯。我保持伸出窗簾叉的姿勢，倒退着，命令他跟着我指揮來到門廳裏，開始訊問。

“您為什麼還不*?”他問我。

我把手指挪到手機按鍵上，問他：“*察來了，你會是怎麼個處境嗎?”他歎了口氣：“嗨，慣了，訓一頓，管吃管住，完了，把我遣返回老家，再到那破土屋子裏熬一陣唄。“他那無所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大鬆一口氣的表情，令我驚奇。

他今年14歲。家鄉在離我們這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就輟學了，一年前開始流浪。現在就靠結夥偷竊為生。

我望着被燈光照得瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓嗎?”他眯眼看我，彷彿我是個怪物。我為他泡了一碗方便麪，端到他面前。

我決心放他回去，對他説：“我的話你未必肯聽，但是我還要跟你説，不要再幹這種違法的事，你應該走正路。”他點頭。

我給他開門時，他居然説：“我還不想走。”

我大吃一驚，問他：“為什麼?”

他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在牀底下呢……”

天哪!原來還有個大活人在我牀底下!我慌忙將窗簾叉拿到手裏，準備撥110。這工夫那少年已經轉身進了卧室，而且麻利地爬進牀底下，我驚魂未定，他卻又從牀底下爬了出來，回到門廳。我這才看清，他手裏捧着一幅油畫。我正想嚷，他對我説：“我要———我要我爸———求您了!”

那幅油畫，是我臨摹的凡•高的自畫像，這幅自畫像裏，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂鬱，鬍子拉碴的，看去不像個西方人倒像個東方農民。

我細問他：“你爸現在在哪兒呢?你媽媽呢?”

他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他還不記事的時候，就嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的鬍子碴兒，那薰鼻子的汗味加煙味加酒味……

他們那個村子，不記得在哪一天，忽然説村外地底下有黑金子，大家就挖了起來。他爸爸也去挖。去年的一天，半夜裏村子忽然鬧嚷起來，跟着有嗚哇嗚哇的汽車*笛聲，他揉着眼睛出了屋……簡單地説，村外的小煤窯出事故了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋井底下了……

少年説，他負責踩點的時候，從我家窗外看見了這幅畫，一看就覺得是他爸。他説他爸坐在牀上想心事的時候，就那麼個模樣。今天，他好不容易鑽了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了……

少年説這些事情的時候，眼裏沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸的遇難，也就是鼻子*了*，但是，當我聽清這孩子今天鑽進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住就溢出了眼角。

我把畫送給了他。他不懂得道謝，我把門打開，他閃了出去。

關上門以後，我若有所失。不到半分鐘，我一溜煙兒跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經像從人間蒸發了一樣，只有樹影在月光下朦朧地閃動。

我讓自己平靜下來。當一派寂靜籠罩着我時，我問自己：“你追出來，是想跟他説什麼?”

是的，我衝出來，是想追上他補充一句叮囑：“孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來!”

（有刪改）

（1）下列對小説有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是 （    ）

A．小説前文寫“我”發現放置錢財的地方沒有受到侵犯，為下文寫少年偷“父”買下了伏筆。

B．少年執拗地説他沒有媽媽，可見他對媽媽的憤恨之深。

C．少年説他父母的事情的時候，眼裏沒有淚光説明他在不斷的偷竊中逐漸變得冷漠。

D．“我”三次想*而沒報，是因為我想要給這個少年一個改過自新的機會。

E．少年走後，“我”若有若失，表明我已經喜歡上了這小孩子。

（2）為什麼“我”“聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子*了*”，但瞭解到少年偷畫像的原委之後“眼淚忍不住溢出了眼角”?

（3）小説中的少年是個怎樣的人?請分條概括。

（4）小説結尾説，“我”“想追上他並叮囑他：‘孩子，你以後可以來按我的門鈴，從正門進來。’”這樣寫，有人認為合情合理，也有人認為有些不合實際。你的看法呢?請結合全文，談談你的觀點和理由。

【回答】

（1）AB

（2）①“也就是鼻子*了*”是因為，“我”雖然對少年很同情，但社會上這樣的事情很多，“我”見怪不怪了，②“眼淚忍不住溢出了眼角”是因為，“我”對偷“父”少年非常理解和愛憐，被他的行為深深感動了。

（3）①他對父親有着難以割捨的愛。②他家庭貧窮，缺少温曖，是社會的弱勢羣體。③他混在竊賊之中，不以偷盜為恥。④他對社會冷漠，需要人們用人*的温暖去感染。

（4）合情合理。①從人物*格上來説，“我”具有強烈的社會責任感，這樣説，符合“我”的*格特徵。②從情節上來説，與前文的翻窗入室形成呼應，產生了耐人尋味的藝術效果。③從主題上來説，這樣的結尾能強化主題，使小説表現出的人文關懷更加清晰。不合實際。①從人物*格上來説，雖然“我”同情他，也想救治他，但他畢竟是個竊賊，“我”對他還有防範之心，不可能希望他經常光顧。②從情節上來説，這是在少年消失之後“我”想説的話，並不會起到什麼效果，有“馬後*”之嫌。③從主題上來説，“我”對社會的批評和憂慮，對少年的憤恨和同情已經在前文表現出來了，最後這樣結尾有些畫蛇添足。

【解析】

（1）試題分析：本題考查理解文章重要詞語、歸納和篩選信息的能力。這類題目首先要速讀題幹，明確對象及要求，然後瀏覽選項，之後到文中找到選項所在的位置，並將選項與其進行比較，這類題目編題者會故意曲解文意或以偏概全，特別要關注句中限制*的副詞，經比較即可得知，C項從少年偷父親的畫像這件事來看，少年對父親有深厚的感情，不應該是冷漠。D項第一次想*而沒報是因為當時還不知道事情到底有多嚴重。E項“我”若有所失，是因為“我”內心裏油然而生的對社會的責任感。

考點：理解文章重要詞語、篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

（2）試題分析：本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術的理解能力。理解語句含意，不僅要看句中關鍵詞語，對結構複雜的句子尤其是長句子還要善於分析內部結構特點，從而把握作者所要表達的意圖和情感，保*答題要點的齊全。本題分別理解不同感受的原因，“眼淚忍不住溢出了眼角”是因為被他的行為深深感動了；“也就是鼻子*了*”是因為“我”見怪不怪了，

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

（3）試題分析：解答此題，閲讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，並加以概括。人物*格分析注意從小説的情節入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結。篩選歸納人物的主要*格特徵（特質、與眾不同之處等）。要概括和文章的主要情節相關的和文章的主旨行相關的人物的主要*格特徵，注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然後結合文章的列舉出能表現該種*格的事例。他對父親有着難以割捨的愛。他家庭貧窮，缺少温曖，是社會的弱勢羣體。他混在竊賊之中，不以偷盜為恥。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

（4）試題分析：本題考查學生的探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。本題就文章結尾進行設題，結尾是文章的有機組成部分，結尾藝術也是文章藝術的有機整體。可以探究結尾的深刻意藴，也可以對其結尾藝術進行探究。探究此類題目要注意幾點：一是審清題幹，看清題幹潛台詞，明確探究點；二是掌握“多角度”探究思路，如表現手法、創作意圖（主旨）等。提出自己的見解要觀點明確，切記模稜兩可。這道題探究結尾的合理*，可以從人物、文章內容、主旨等角度進行探究。探究時要注意結合文本，同時要有條理地闡述，體現層次*。

考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀