閲讀下面文章，完成文後各題。（15分）節令是一種命令畢淑敏①夏初，買菜。老人對我説，買我的吧。看他的菜攤，好似...

問題詳情：

閲讀下面文章，完成文後各題。（15分）

節令是一種命令

畢淑敏

①夏初，買菜。老人對我説，買我的吧。看他的菜攤，好似堆積着銀粉*的乒乓球，西紅柿摞成金字塔樣。拿起一個，柿蒂部羽毛狀的綠*，很堅硬地硌着我的手。我説，這麼小啊，還青，遠沒有冬天時我吃的西紅柿好呢。

②老人很明顯地不悦了，説，冬天的西紅柿算什麼西紅柿呢？分明是吃*啊。我很驚奇，説怎麼是吃*呢？它們又大又紅，燈籠一般美麗啊。老人説，那是温室裏做出來的，先用爐火烤，再用*薰。讓它們變得不合規矩的胖大，用保青劑或是保紅劑，讓它們比畫的還要好看。人裏面有漢奸，西紅柿裏頭也有奸細。冬天的西紅柿就是這種假貨。

③我慚愧了。多年以來，被蔬菜中的騙局所矇蔽。那吃什麼菜好呢？我虛心討教。老人的生意很清淡，樂得教誨我。口中吐釘一般説道——記着，永遠吃正當節令的菜。蘿蔔下來就吃蘿蔔，白菜下來就吃白菜。節令節令，節氣就是令啊!夏至那天，太陽一定最長。冬至那天，陽光一定最短。你能不信嗎？不信不行。你是冬眠的*熊，到了驚蟄，一定會醒來。你是一條長蟲，冷了就得凍僵，會變得像枴棍一樣不能彎曲。人不能心貪，你用了種種的計策，在冬天裏，搶先吃了只有夏天才長的菜，夏天到了，怎麼辦呢？再吃冬天的菜嗎？顛了個兒，你費盡心機，不還是整個瞎忙活嗎？別心急，慢慢等着吧，一年四季的菜，你都能吃到。更不要説，只有野地裏，被風吹綠的菜葉，太陽曬紅的果子，才是最有味道的。

   ④我買了老人家的西紅柿，慢慢地向家走。他的西紅柿雖是露地長的，質量還有推敲的必要。但他的話，浸着一種晚風的爽涼，久久伴着我。陽光斜*在網兜上，那略帶柔軟的銀粉*，被勒割出精緻的紋路，好像一副生長的印譜。

    ⑤人生也是有節氣的啊!春天到了就做春天的事情，去播種。秋天就做秋天的事情，去收穫。夏天游水，冬天堆雪。快樂的時候歡笑，悲痛的時分灑淚。⑥少年需率真。過於老成，好比是用了植物催熟劑，早早定形，搶先上市，或許能賣個好價錢，但植株不會高大，葉片不會密匝，從根本上説，該歸入早夭的一列。老年太輕狂，好似理智的幼稚症，讓人疑心腦幕的某一部分讓歲月的蟲蛀了，連綴不起精*的長卷，包裹不住漫長的入生。

   ⑦世上有句話——您看起來比實際的歲數年輕，聽的人把它當作一種恭維或是讚美，説的人把它當作萬靈的廉價禮物。我總猜測這句話的背後，縮着上帝的一張笑臉。比實際的年齡年輕，就分明是好的，美的，值得慶賀的嗎？

   ⑧小的人希冀長大，老的人期望年輕。這種希望變更的子午線，究竟坐落在哪一扇生日的年輪？與其費盡心機地尋找祕訣，不如退而結網，鍛造出心靈與年齡同步的舞蹈。

   ⑨老是走向死亡的階梯，但年輕也是臨終一躍前長長的助跑。五十步笑百步，不必有過多的惆悵或是優越。年輕年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，顯出對某道工序的青睞或是鄙棄，那是對造物的大不敬，是一種淺薄而愚蠢的勢利。人們可以濡養肌體的青春，但不要忘記心靈的疲倦。

   ⑩死亡是生命最後的成長過程，有如銀粉*的西紅柿被摘下以後，在夕陽中漸漸地蔓延成濃烈的紅*。此刻你只有相信，每一顆西紅柿裏都預設了一個機關，堅定不移地服從節氣的指揮。

9．下列對文中內容判斷有誤的兩項（    ）（    ）（5分）

A．第①段作者從形、*、質地等方面來描寫老人的西紅柿。 以“乒乓球”來描繪其“小”的

特點；以 “柿蒂部羽毛狀呈綠*”及“很堅硬，硌手”等從顏*和質地來描繪其“青”的

特點。

B．第②段老人説“人裏面有漢奸，西紅柿裏頭也有奸細”，老人將冬天的西紅柿比作“奸細”，

意在強調社會上有狡猾的人，説明人與人關係的險惡。

C．第⑤段中“人生也是有氣節的啊！”這句話在文中起承上啟下的作用，由西紅杮的生長觸

發到人的生長過程的思考，內容上更進一層。

D．第⑦段“我總猜測這句話的背後，縮着上帝的一張笑臉”這句話含義是： 人們希望超越正常生長狀態的認識是淺薄的，連上帝都在嘲笑，表達了作者對這種認識的否定和諷刺。

E．本文在構思上託物言志，從生活小事自然過渡到人生感悟，自然貼切。表達方式上敍議結合，層次分明，由淺入深。

10．簡析文章題目“節氣是一種命令”的內涵。（6分）

11．對於有些家長讓孩子“兩歲識字，四歲掃盲，五歲學外語”等早教現象，請結合本文內容談談

你的看法。（4分）

【回答】

9．BE

10．①標題點明題旨（1分），揭示了“節令是一種自然規律，我們要像執行命令一樣地遵循自然規律行事”的道理。（2分，意思對即可）② 每個人在生命的成長過程中也要遵從自然法則，人生不同階段有不同階段的事，心靈的成長應當和年齡的成長同步，（2分，意思對即可）藴含着作者尊重自然，敬畏自然的思想感情。（1分）                                                                   

11．我不認同這種做法。這種早教的現象，違背了人正常的成長規律，是一種揠苗

助長的做法，並不能取得良好的教育效果。

【解析】

9．

試題解析：本題綜合考查小説的內容和手法。對於考查內容的選項，應先到文中找到涉及的人物，再看人物所做的事，最後理解從中揭示的主旨；對於考查手法的選項，應到文中找到涉及的內容，然後辨析手法的運用。B．意在揭示冬天的西紅柿的非正常的作假的生長方式。  E．“託物言志”錯，應該“因事説理、以小見大”。

考點：分析作品主要表現手法，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

10．

試題解析：本題考查賞析作品的內涵。標題是文章內容、思想情感的高度概括。理解標題的含義也就是要挖掘標題的比喻義和象徵義。這樣的標題往往都採用比喻的修辭，只要結合文章的內容和中心，把標題中的喻體還原成它的本題就很容易理解了。標題的作用： ①概括內容主題；②表明寫作對象；③關聯主要情節；④貫穿全文主線；⑤透露情感主旨。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題解析：本題考查作者的創作意圖。文章認為每個人在生命的成長過程中也要遵從自然法則，人生不同階段有不同階段的事，心靈的成長應當和年齡的成長同步。反觀現實，人們總是拔苗助長，作者對此是反對的。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀