問題詳情：
《傷仲永》（節選）（7分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢*乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣。”
14.解釋下面加點詞語。（3分）
世隸耕（ ▲ ） 自是指物作詩立就（ ▲ ）泯然眾人矣（ ▲ ）
15.翻譯下面句子。（2分）
父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
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16. 假如沒有“父利其然”“日扳仲永環謁於邑人，不使學”的情況，仲永是否就一定能成才呢？結合生活實際談談你的看法。（要説明理由）（2分）
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【回答】
14.（3分）隸（屬於） 就（ 完成 ） 泯然（消失或完全消失）
15.（2分）父親認為這樣做有利可圖，每天牽着仲永到處拜訪鄉人，不讓他（繼續）學習。
16.（2分）言之成理即可，抓住“後天教育對成才的重要*”來闡述。如一個人不管天生多麼聰明，不學習，也會退化；學習是使人變得聰明、增長才智的唯一途徑。
知識點：人物傳記類
題型：文言文閲讀
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