《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。...

問題詳情：

《傷仲永》

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢*乞之。父利其然也日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久，明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

1．解釋下列加點的詞語

①其文理皆有可觀者（            ）   ②即書詩四句（         ）

③稍稍賓客其父（          ）    ④泯然眾人矣。（           ）

2．翻譯下列句子

   (1) 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

                                                                       (2)卒之為眾人，則其受於人者不至也。

3．方仲永的變化經歷了哪幾個階段?

4.本文告訴我們什麼道理？你從中受到什麼啟發？

【回答】

1.①文采和道理   ②寫   ③ 以賓客之禮相待  ④消失

2.（1）他的父親認為那樣有利可圖，每天牽着方仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。

（2）（方仲永）最後成為普通人，是因為他後天的學習沒有達到要求。

3.三個階段：指物作詩立就；令作詩，不能稱前時之聞；泯然眾人亦。

4. 切近課文內容，有個*化的表達即可給分。例如：先天聰明的人，後天不學習，也會一事無成。我們珍惜美好的青春年華，好好學習，增長才幹。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀