問題詳情：
閲讀下面作品，完成下列各題。
壯 別
高彤練功戳傷了拇指，被送進了醫院。
三九天，在院子裏練背後接*，手指都凍僵了。*尖筆直地紮在豎起的、胡蘿蔔似的指頭上，指*根劈成了兩半。
消息傳來，京劇團的同事紛紛去看望。在醫院撲了個空，又趕到小高家裏。
小高光着頭，只穿一身猩紅的絨衣褲，眼望天空，把大*朝上一扔，刷刷連走兩個“鷂子翻身”，左手伸到背後，張開。大搶翻個跟頭，尖朝下箭似地落，銀光在手的部位一閃，*噠，掉在地上了。沒接住。手，纏着血白紗布的手，頓時化出一朵血紅的桃花。小*佛沒有感覺，彎腰拾起大*，走回到原來的位置，一張凍得刷白的娃娃臉又朝天上望去……
這，這不是玩兒命嗎?大家面面相覷，竊竊議論。這孩子急眼了，拼命了。於是提到了馬盛春，劇團裏唯一不在場的著名人物。
半個多月以前，團長老楊找馬盛春商量，給小高排《馬超》，春節演出。按戲班的規矩，動主演的拿手戲，是應該和他本人打招呼的。
馬盛春五*歲了，兩鬢斑白，面容清癯，依然每天練功。那天他正在耍花*，穿着厚底靴子，比老楊高出整整一頭。吊眼角朝下一瞥，問道：“這是團部的決定?”
“還沒哪，”老楊樂呵呵地擺手，“這只是我的一個想法，培養青年嘛。”
馬盛春嘴抿成個“一”字，沉吟半晌，猛不丁問道：“他行嗎?”
“他不是學過麼，又經常看你……”
“在這兒，可是少見!”
“唉，年輕人，貪玩。這回倒是挺有……”
馬盛春哼了一聲，走開幾步，一連走兩個“鷂子翻身”，把*拋向空中，又走兩個翻身，
手往後一背，掌上似有磁力，*杆穩穩落入手中。他把*尖往台毯上一戳，微微帶喘：“這手兒，他有嗎?”
翻身以後接*，是他的絕活，小高不會。
“這……咳，慢慢來吧。一下子哪比得了你這位大武生?咱們老同志，總得多關心、照顧他們，對不?”
“培養青年，我贊成，不過，舞台上的活兒，見觀眾，誰有能耐誰來，工廠的產品還講究個競爭呢!”
説完，馬盛春徑直掄起大*，越舞越快，漸漸風雨不透，只見*影不見人了。
老楊碰了釘子，心裏窩火，回去卻對誰也沒提，怕影響小高和老馬的關係。可是沒過兩天，團裏已經滿城風雨。據業餘播音愛好者透露，馬盛春在酒館裏拍着桌子喊：寧讓千頃地，不讓一齣戲。憑那兩下子想把老的趕下台，沒門!
這風聲自然傳到了高彤耳朵裏。又據透露，他聽説的第二天早晨，兩隻眼睛通紅。
同行是冤家。老演員腦子裏難免有點老古董，可馬盛春太過分了。小高受了傷，竟然沒來看一看!
小高照舊不進練功房，不同馬盛春照面，躲在家裏，每天三遍功。蒼天不負有心人，終於將將《馬超》全劇的技巧精熟了。老楊這次根本不和馬盛春商量，拍板給小高響排!
一排成功，大年初一正式演出了．
“俺啊，胸懷膽壯志氣昂。呀，成風凜凜要坐虎帳!……”馬超身穿白*，手揮銀*，邊唱邊舞，滿台生風，劇場的氣氛越來越高漲了。後來唱到一個間歇處，他把大*高高地拋向空中，刷地走了一個“鷂子翻身”，緊接着刷刷刷，一連走了三個翻身，靠旗飛舞，人們眼花燎亂，還沒看清楚，大*已經落到他手中!觀眾席一下子炸了窩，掌聲雷鳴．站在大廳右側牆邊的老楊暗暗叫好：上去了，而且超過了馬盛春!
這時，他發覺身後有個人的掌聲格外脆響，回頭望去，相隔四五米的地方，那人已放下手。
老楊一怔，心頭忽地發熱，向那人走去。
那人正是馬盛春，仍直盯着台上。
“不錯?“
“行!“
“那接*……“
“我沒法演了。”
“你高興．我懂你的心思了!”
“不，你還是不懂，”頭緩緩地搖，鬢角白花花地一閃，嗓音蒼涼、發顫，“聽這掌聲，鋪天蓋地的，像給我送行似的……”
台下，老馬兩隻吊眼角使勁睜開，忽又湧起兩團雲霧，越發朦朧。台上，燈光雪亮，小高抖擻精神，金鼓齊鳴，卻越發火爆，熾熱了……
(選自《名家名篇小小説欣賞》，有刪節)
13．小説一至三段對全文情節展開有怎樣的作用?請具體説明。
14．賞析小説第四段畫波浪線語句在表達上的特*。
15．小説中畫直線的三處細節描寫體現了馬盛春怎樣的心理?
16．小説結尾老楊和馬盛春的對話以及舞台場景描寫具有豐富的內涵，請結合全文進行探究其意藴。
【回答】
13．①小高練功受傷，引出下文他帶傷苦練絕技，併為最後他練成絕技演出成功作鋪墊；②劇團同事紛紛來看他，引出劇團著名人物馬盛春卻沒來看他，進一步引出了高馬二人的矛盾。（6分。每點3分）
14．①運用了比喻、擬人的修辭，表現大*落下的迅疾；②白紅**對比鮮明，體現小高對京劇藝術的赤誠之心；③長短句結合，對重點內容起突顯強調的作用。（4分。比喻、擬人、**對比、長短句結合各1分）
15．對團部決定的不滿；對小高的輕視；對自己技藝的自信；對培養青年的認同。（4分。每點1分）
16．①藝術前輩對年輕一代發展成長表示欣慰；②藝術前輩激發年輕一代刻苦學藝用心良苦；③老藝術家退出藝術舞台流露出遲暮之悲；④新老更替是無法阻擋的自然規律。（6分。每點2分，答對3點得6分）
【解析】
13．
試題分析：小説1-3段主要寫小高練功受傷，同事紛紛來看他，為最後他練成絕技演出成功作鋪墊，也引出了高馬二人的矛盾。
【考點定位】分析作品結構。能力層級為分析綜合C。
【技巧點撥】小説中段落的作用要從內容結構兩方面考慮。結構上，考慮與題目和文段的關係，如照應題目，與文中的某些文段相呼應；內容上要從小説的人物、情節、主旨以及讀者感受角度考慮。幾方面不一定面面俱到，但為我們提供瞭解答方向。本題從情節上説，為最後他練成絕技演出成功作鋪墊；從人物關係看，引出了高馬二人的矛盾。其實個人認為還要補充一點，從讀者感受角度，設置了懸念，吸引讀者的閲讀興趣。
14．
試題分析：劃線部分是小高練*受傷的場景描寫，“大搶翻個跟頭”是擬人手法，“箭似地落”“化出一朵血紅的桃花”是比喻修辭，“紅”“白”**的對比，突出小高對戲曲的熱愛；長短句的結合，突出了強調的內容，增強了表達效果。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】鑑賞文章語句，一般要從表達方式、表現手法、修辭手法、語言風格幾方面入手。另外還要關注語句位置。如在開頭可考慮總領全文、引出下文、點題、引出話題、奠定全文的感情基調，設置懸念，引起讀者的閲讀興趣；在中間可考慮承上啟下的過渡作用；在結尾可考慮總結全文、首尾呼應、照應題目。本題是一段描寫*語句主要從修辭手法、表現手法、語言特點考慮。
15．
試題分析：解答此題，要結合前面的情節來分析人物的心理。“吊眼角朝下一瞥”後面是“這是團部的決定?”可見對團部決定的不滿；“嘴抿成個‘一’字”是輕視小高；“哼了一聲”之後，是展示自己高超技藝的描寫，明顯是對自己的自信。
【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】細節描寫是刻畫人物*格，揭示人物內心世界，表現人物細微複雜感情，點化人物關係，暗示人物身份、處境等最重要的方法。它是最生動、最有表現力的手法，它往往用極精*的筆墨將人物的真善美和假醜惡和盤托出，讓讀者欣賞評價，使文章的描寫更加細膩，豐富。細節要儘量典型，富有表現力，能起到以一孕萬、即小見大的作用。
16．
試題分析：尾段使用對比的手法，“老馬兩隻吊眼角使勁睜開”是對小高技藝的讚美；“湧起兩團雲霧，越發朦朧”又有即將離開舞台的遲暮之悲；而“小高抖擻精神，金鼓齊鳴，卻越發火爆，熾熱了”又新老更替是無法阻擋的自然規律。
【考點定位】賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
【技巧點撥】兩人的對話和尾段的對比描寫，其實是點睛之筆，要從小説的人物形象、小説的主旨、以及小説的題目幾個角度作答。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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