閲讀下面的文言文，完成後面題。(9分)六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題。(9分)

六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰，弊在賂秦也。”

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之年得，與戰勝而得者，其實百倍；諸侯之所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然後得一夕安寢，起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有取勝，暴秦之慾無厭，奉之彌繁，侵之愈急，故不戰而強弱勝負已判矣。至於顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。

齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？與贏而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。燕、趙之君，始有遠略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國而後亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計始速禍焉。趙嘗五戰於秦，二敗而三勝。後秦擊趙者再，李牧連卻之；洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。向使三國各愛其地，齊人勿附於秦，刺客不行，良將鋒在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。

嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣；以事秦之心禮天下之奇才；併力西向，則吾恐秦人食之不得下嚥也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨於亡。為國者無使為積威之所劫哉！夫六國與秦皆諸侯，其勢弱於秦，而猶有可以不賂而勝之之勢。苟以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

15．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

A 蓋失強援 蓋：因為。                           B 暴秦之慾無厭 厭：討厭。

C故不戰而強弱勝負已判矣 判：分出，分清。       D後秦擊趙者再 再：兩次。

16．對下列句子中加點詞的解釋，完全不正確的一項是（　　）

①破滅之道也（規律）　 ②率賂秦耶（全都）

③固不在戰矣（所以）　 ④思厥先祖父（他的，他們的）

⑤諸侯之所亡（滅亡）　 ⑥以有尺寸之地（才，從而）

A①③⑤     B①②⑤           C③④⑤            D②④⑥

17．對第二段內容分析不正確的一項是：

A．通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮明對比，*了“賂”的損失遠遠超過戰爭的損失。

B．割地賂秦不但不可能換來和平保全自己，反而助長了秦的侵略野心和實力，造成顛覆的下場。

C．將賂秦比作“抱薪救火”形象地説明賂秦的危害。

D．這一段以駢文的排比句和對偶句為主，又簡雜一些散句，語言顯得既有氣勢又有變化。

18．翻譯文中劃線句：（10分）

①為國者無使為積威之所劫哉。

②且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰敗而亡，誠不得已。

【回答】

【*】

15．B

16．A

17．D

18．（1）治理國家的一國之君不要使自己被積威所脅迫啊！（2）況且燕趙是處在秦（把別國）消滅得差不多的時侯，可以説是智謀和力量（變得）勢孤力弱、處境危急，戰敗而亡國，實在是不得已的。

【解析】

15．

試題分析：在文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義。B項解釋不正確，由原文下句“奉之彌繁，”可知“厭”應為“滿足”。所以選B。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

16．

試題分析：可結合上下文具體的語境判斷。①句中“道”為“原因，途徑”的意思；③句中“固”為“本來”的意思；⑤句中“亡”為“丟失，失去”的意思。所以選A。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

17．

試題分析：先概述第二段內容，再將選項與該段內容進行比較做出判斷取捨。D項，“以駢文的排比句和對偶句為主，又簡雜一些散句”表述不正確，應為“以散文為主，簡雜駢句。”所以選D。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

18．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：使 是使動用法。 為國是治國 劫就是脅迫的意思、之、革、智、力、亡、已。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀