閲讀下面的文字，完成後面題目。精進的程序朱光潛練習作文，一要不怕模仿，二要不怕修改。多修改，思致愈深入，下筆愈...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題目。

精進的程序

朱光潛

練習作文，一要不怕模仿，二要不怕修改。多修改，思致愈深入，下筆愈穩妥。自己能看出自己的毛病才算有進步。嚴格地説，自己要説的話是否從心所欲地説出，只有自己知道，如果有毛病，也只有自己知道得最清楚，所以文章請旁人修改不是一件很合理的事。丁敬禮向曹子建説：“文之佳惡，吾自得之，後世誰相知定吾文者耶？”杜工部也説：“文章千古事，得失寸心知。”大約文章要做得好，必須經過一番只有自己知道的*苦，同時必有極謹嚴的藝術良心，肯嚴厲地批評自己，雖微疵小失，不肯輕易放過，須把它修到無疵可指，才能安心。不過這番話對於未脱“疵境”的作者恐未免是高調。據我的觀察，寫作訓練欠缺者通常有兩種毛病：第一是對於命意用字造句佈局沒有經驗，規模法度不清楚，自己的毛病自己不能看出，明明是不通不妥，自己卻以為通妥；其次是容易受虛榮心和興奮熱烈時的幻覺支配，對自己不能作客觀的冷靜批評，彷彿以為在寫的時候既很興高采烈，那作品就一定是傑作，足以自豪。只有良師益友，才可以醫治這兩種毛病。所以初學作文的人最好能虛心接受旁人的批評，多請比自己高明的人修改。如果修改的人肯仔細指出毛病，説出應修改的理由，那就可以產生更大的益處。作文如寫字，養成純正的手法不易，丟開惡劣的手法更難。孤陋寡聞的人往往*苦半生，沒有摸上正路，到發現自己所走的路不對時，已悔之太晚，想把“先入為主”的惡習丟開，比走回頭路更難更冤枉。良師益友可以及早指點迷途，引上最平正的路，免得浪費精力。

自己須經過一番揣摩，同時又須有師友指導，一個作者才可以逐漸由“疵境”達到“穩境”。“穩境”是不易達到的境界，卻也是平庸的境界。我認識許多前一輩子的人，幼年經過科舉的訓練，後來借文字“混差事”，對於詩文字畫，件件都會，件件都很平穩，可是老是那樣四平八穩，沒有一點精*，不是“庸”，就是“俗”，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒有進步。他們的毛病在成立了一種定型，便老守着那種定型，不求變化。一穩就定，一定就一成不變，由熟以至於濫，至於滑。要想免去這些毛病，必須由穩境重新嘗試另一風格。如果太熟，無妨學生硬；如果太平易，無妨學艱深；如果太偏於*柔，無妨學陽剛。在這樣變化已成風格時，我們很可能地回到另一種“疵境”，再由這種“疵境”進到“穩境”，如此輾轉下去，境界才能逐漸擴大，技巧才能逐漸成熟，所謂“醇境”大半都須經過這種“精鋼百鍊”的功夫才能達到。比如寫字，入手習帖的人易於達到“穩境”，可是不易達到很高的境界。穩之後改習唐碑可以更穩，再陸續揣摩六朝碑版和漢隸秦篆以至於金文*骨文，如果天資人力都沒有欠缺，就必定有“大成”的一日。

這一切都是“匠”的範圍以內的事，西文所謂“手藝”（craftsmanship）。要達到只有大藝術家所能達到的“化境”，那就還要在人品學問各方面另下一套更重要的功夫。我已經説過，這是不能談而且也無用談的。本文只為初學説法，所以陳義不高，只勸人從基本功夫下手，腳踏實地循序漸進地做下去。

（節選自朱光潛《談文學》）

6．下列對本文主旨的概括，正確的一項是

A．初學寫作的人要寫好文章，必須要經過一番只有自己知道的*苦，同時必有極謹嚴的藝術良心。

B．初學寫作的人要腳踏實地從模仿和修改練起，在“疵”、“穩”、“醇”境中輾轉錘鍊，循序漸進。

C．初學寫作的人只要經過“精鋼百鍊”的輾轉反覆就能達到所謂的“醇境”和“化境”。

D．練習寫作如同臨摹碑帖，進益的程序也可以分“疵”、“穩”、“醇”、“化”四境。

7．根據文意，下列做法不屬於文中所強調的“精進的程序”的一項是

A．許多學生模仿高考優秀作文及名家寫作範例進行寫作訓練，學習作文的立意、用詞及佈局模式，並嘗試修改的自己文章。

B．郭沫若先生聽取他人的意見，將劇本中責備人的話“你是沒有骨氣的文人！”改為 “你這沒有骨氣的文人！”，使語言有味有力。

C．作家餘華早期作品《*歲出門遠行》等以血腥和*表達對於現實的懷疑，後來他的作品《活着》等注入了生存的温暖、希望。

D．契訶夫年輕時生活艱難，靠擔任家庭教師、變賣家裏的物品等方式來維持生計，但他一直努力，沒有被生活擊倒。

8．下列表述，符合原文內容的一項是

A．文中引用的丁敬禮和杜工部所説的話，不大適合作文未脱離“疵境”的作者。

B．一個作者只要經過自己的一番揣摩和師友的指導，就可以從“疵境”達到“穩境”。

C．練習寫字時，練習不同的字帖碑帖以至穩定，再繼續揣摩就必定有“大成”的一日。

D．“醇境”仍屬於“匠”的範疇，人品學問是“化境”需要下的功夫，與初學者無關。

【回答】

6．B

7．D

8．A

【解析】

6．

試題分析：由選文最後“只為初學説法”可知本文主旨。通覽全文後，對照選項，回讀選項原文相關處，仔細比對。選項A，由“不過這番話對於未脱‘疵境’的作者恐未免是高調”可知並非是對初學寫作的人的要求。選項C，“只要……就”太絕對化了，文中是説“只有大藝術家所能達到的‘化境’”。選項D，文中並沒有説臨摹碑帖可以分為“疵”、“穩”、“醇”、“化”四境。可知選項B正確。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

7．

試題分析：本題考查篩選並整合文中信息的能力。做這類題目，首先要速讀題幹，明確對象及要求，再快速梳理語段內容，並將選項與其進行比較，即可快速作出正確選擇。考題設置選項時，往往具有迷惑*，表現在如下幾方面：以偏概全、混淆時態、因果混亂、主次顛倒、混淆是非、無中生有、故意混淆充分必要條件等。選項D闡述的是“努力”“堅持”的品質，它不是本文作者所説的“精進的程序”。屬於無中生有。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

8．

試題分析：本題考查篩選並整合文中信息的能力。B項，將“只有……才”換成了“只要……就”，混淆了充分必要條件。C項，丟掉了“天資人力”兩個條件，論述不夠嚴密。D“與初學者無關”無中生有。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

知識點：科普類文本閲讀 社科類文本閲讀

題型：選擇題