閲讀下面的文字，完成後面題目。（20分）再説林沖踏着那瑞雪，迎着北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題目。（20分）

再説林沖踏着那瑞雪，迎着北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士，因這場大雪，救了林沖的*命：那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花*、葫蘆在雪裏；恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。林沖把手牀上摸時，只拽得一條絮被。林沖鑽將出來，見天*黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？”想起離了這半里路上有個古廟，可以安身，“我且去那裏宿一夜，等到天明，卻作理會。”把被捲了，花*挑着酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟裏來。入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門。入得裏面看時，殿上塑着一尊金*山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆着一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把*和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開。先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脱將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。

正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫裏看時，只見草料場裏火起，刮刮雜雜地燒着。當時林沖便拿了花*，卻待開門來救火，只聽得外面有人説將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟裏來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數內一個道：“這條計好麼？”一個應道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次託人情去説‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應承，因此衙內病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位幹這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入牆裏去，四下草堆上點了十來個火把，待走那裏去！”那一個道：“這早晚燒個八分過了。”又聽得一個道：“便逃得*命時，燒了大*草料場也得個死罪！”又一個道：“我們回城裏去罷。”一個道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府裏見太尉和衙內時，也道我們也能會幹事。”

8．在第一段文字中，有一個促使林沖識破高俅*謀的關鍵細節，這個細節是什麼？簡要分析其關鍵*在什麼地方。（4分）

9．在第一段文字中，“風雪”不僅渲染了環境，還推動了故事情節的發展。請簡要分析一下“風雪”是怎樣推動故事情節發展的。（6分）

10．作者在第二段文字中，不交代人物名字，而是用“一個”來代替，試分析其好處。（6分）

11．第二段文字主要運用了哪兩種描寫方法？對描寫林沖*格發展起到了什麼作用？（4分）

【回答】

8．關鍵*細節是“入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，掇將過來靠了門”。林沖用擱在廟門邊上的大石頭頂住了廟門，前來避風雪的陸虞候一夥推不開門，只好站在廟門外，邊看火燒草料場，邊講起了放火的*謀，正好讓門內的林沖聽了個分明，從而識破了高俅的*謀。

9．一場風雪，使林沖為取暖離開草料場沽酒，免遭滅頂之災；也是這場風雪，把林沖從草料場趕到山神廟裏；同樣是這場風雪，把不共戴天的仇人陸謙等人趕到林沖的眼前，為林沖奮起反抗、走上梁山起到了有力的推動作用。

10．作者這樣寫的好處有三：①使林沖明白對方的*謀，拋棄幻想，最終殺敵奔梁山；②充分展示高度個*化的人物語言，使人物形象更豐滿；③由於林沖是隔着山神廟門聽他們三人説話，這樣寫使故事情節更真實。

11．側面描寫和對話描寫。對林沖從委曲求全、逆來順受到被迫殺人、逼上梁山的反抗*格的轉變，起了最後觸發的催化劑作用。

【解析】

8．

試題分析：本題考查細節及其作用。這個關鍵*細節就是在山神廟中林沖用石塊頂住廟門。這樣寫，一是寫風大天冷；二是為了寫後面的前來避風雪的陸虞候一夥推不開門，只好在門口，邊看火勢邊説出陷害林沖的*謀。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

9．

試題分析：課文中的“風雪”在展開情節方面有重要的作用，從林沖進草料場開始，到山神廟復仇為止，故事每前進一步，都有風雪的作用。發展一個階段，概括一下，從原文依次尋找，依次概括，注意地點的轉換，本題難度不大。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

10．

試題分析：此題考查對小説中人物語言高度個*化的理解。可以根據他們的身份補寫出這三個人的名字，作者此處不點明人物姓名，使人物形象更豐滿，也更符合小説的場景——林沖是隔着門聽他們三人説話的。也很合理地使林沖明白了對方的*謀——他們不知道林沖在廟裏，這樣寫故事情節顯得更真實。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

11．

試題分析：本題實質考查人物手法作用的理解。解答時就應考慮到人物與情節、小説主題的關係。第二段文字主要通過陸虞候、富安和差撥三個人的對話，交代了高俅的*謀；側面交代了林沖被“逼”上梁山的原因，從而促使林沖*格的變化，起了一個催化劑的作用。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀