本大題共5小題，共16分。閲讀下面的文言文，完成後面題目。吳德基傳[明】宋濂吳德基者，名履，婺之蘭溪人也。有司...

問題詳情：

本大題共5小題，共16分。閲讀下面的文言文，完成後面題目。

吳德基傳

[明】宋濂

吳德基者，名履，婺之蘭溪人也。有司舉於朝，為南康丞，南康俗悍，其民以為丞儒者也，易之，德基自如。數月皆周知其情偽，有所發擿，一縣驚伏。德基乃更以寬化之。民有訴，召使前與語，弗加咄叱。民或援丞裾相爾汝，弗責也。

縣令周以中初至，召民轉輸至郡不得，躬至鄉召之。一民逸去，命卒笞之。不肯伏， 走入山，罵令曰：“官當在縣，何以至此為? ”令怒，吏卒因以語動令，欲誣一鄉民圖賄利，獲六七人下獄，扃鑰甚嚴。德基計民無罪，自出巡獄，叱卒釋之，卒以他辭解，德基槌碎獄門遣之，曰：“若無罪，還告父兄無恐。”乃往告令，令怒，曰：“民無道，眾辱我，君乃釋之，何輕我至是耶？”德基曰：“犯使君者一匹夫爾，其鄉人何罪?且法乃天子法，豈使君解怒具乎? ”令意慚，乃已。

入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孳息狀，與籍不合，曰：“驢當歲產駒，今幾歲宜得幾駒，乃何少也? ”欲責欺罔罪而徵其償，諸縣皆已勒民買驢，德基獨戒民勿償。守怒，問德基：“濰不償驢，何辭也? ”德基曰：“民實不欺妄，烏可責其償?國家富極海內，為吏者宜宣佈德澤，為民除疾苦，寧少數匹驢耶? ”守語塞。德基因畫不便者數事，守不敢復言，並諸縣已償者皆罷之。山東民願以羊牛代秋税者，官從其言。德基與民計，羊牛後有死瘠患，不如納粟便，獨收民粟。他縣牛羊送陝西，民驅走二千里， 皆破家，郡以濰獨完，令役千人部送鄰縣牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，雖勞不 敢怨。使人代之，脱道中牛死，誰當代償耶? ”力爭不奉命。

德基為吏，不求成名，以愛民為先，民感之。居濰二年，召還。濰民遮門抱其足泣拜， 曰．“自得吾父，濰民麩無笞瘢。今舍我去，願得只履事之，以慰我思! ”

德基至京師，遂謝事歸。濂為德基交甚狎，時亦致仕將歸，呼德基謂曰：“若願受長者教乎?”德基曰：“唯，何以命之? ”濂曰：“慎毋出户，絕世吏勿與交。”德基至家，如濂戒，君子多其能受善言云。

（選自《宋學士全集》，有刪改）

17．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）

A．躬至鄉召之                躬：親自

B．擢知萊之濰州事            擢：提拔

C．脱道中牛死                脱：逃離

D．君子多其能受善言云        多：稱讚

18．下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一項是（3分）

A．有司舉於朝          此非孟德之困於周郎者乎

B．吏卒因以語動令      我欲因之夢吳越

C．卒以他辭解              以故其後名之曰褒禪

D．其鄉人何罪          濰民遮門抱其足泣拜

19．下列各組語句全都表現吳德基“愛民”的一組是（3分）

①德基自如                       ②民有訴，召使前與語

③德基獨戒民勿償                 ④不如納粟便，獨收民粟

⑤濰民膚無笞瘢                   ⑥德基至家，如濂戒

A．①②⑤        B．②④⑤         C．①③⑥        D．③④⑥

20．下列對原文有關內容的分析概括，不正確的一項是（3分）

A．縣令周以中徵調鄉民不成，反遭鄉民斥罵，便施以刑罰，並罪及無辜，吳德基勸他不要濫用國法泄憤。

B．在吳德基看來，百姓未隱瞞官驢的繁殖數量，而萊守強令百姓償驢，不合情理，違背了為吏之道。

C．縣令役使千人代送鄰縣牛，吳德基認為其命不可從，因為牛在送途中折損，會沒有人代為賠償。

D．作者與吳德基關係親密，辭去官職的時間相近，作者所言“慎毋出户”等，體現了對朋友的關愛。

21．結合全文，概括吳德基的為官之道。（4分）

【回答】

17．C

18．D

19．B

20．C

21．（1）對待百姓要寬容為懷。（2）執法要公正，不能用法律泄私憤。（3）要關心百姓疾苦。（4）為百姓的利益與上級據理力爭。

【解析】

17．

試題分析：提高文言文的閲讀能力，歸根到底就是要能根據上下文的語境推斷重要實詞的詞義，同時最終也要落實到實詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關重要。因文定義法：由於任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解。分析可知，脱：如果。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

18．

試題分析：本題考查了“於”“因”“其”“以”四個常見文言虛詞，結合具體用法和語境可知，A．介詞，向/“於”是介詞，被。介出對象。“於周郎”是介賓短語後置。B．介詞，趁機/介詞，順着 沿襲。C．介詞，用/介詞，因為。D．指示代詞，那些/人稱代詞，他的。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

19．

試題分析：本題從分析人物品質的角度考查篩選信息的能力。篩選文中的信息，是在讀懂文言語段的

基礎上，對考生所作的深化了的進一步分析能力的考查。高考設題要求學生根據題目的指令，篩選符合指令的信息。該考點採用的題型是定向考查，通常是給出多個句子，交叉排列編為四組，要求考生選出全都表現或説明文中人物在某一方面的品格特徵、行為特點等的一組。在解答時，先要準確理解題幹文句的含意，再推敲各選項文句所表達的內容是否與題幹文句契合。分析可知，①説的是德基不在意別人的輕視，⑥説的是德基接受了宋濂的勸戒。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物*格、學科網人物誌向、人物才智、選文的綜合*八類信息的篩選，做題時要在原文中找準區間，把準對象，體情察意，切忌張冠李戴，忌斷章取義，無中生有。

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

20．

試題分析：此類題目選擇肢中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息説成必然等。解題時考生應審準題幹，依文索義，正確分析。分析可知，“會沒有人代為賠償”的説法過於絕對。原文中德基説“誰當代償耶？”，意思是説這事的後果比較難處理，但並不是説沒有人來賠償。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

21．

試題分析：該題考查了對文中人物“吳德基”的形象鑑賞、*格把握。一定要審準題意，即結合最能表現“吳德基”為官之道的事例去思考。文中這方面的事例還是較多的。分析可知，吳德基的為官之道主要表現在對待百姓寬容為懷，執法公正，關心百姓疾苦，為百姓的利益與上級據理力爭等。

考點：鑑賞文學作品的形象。能力層級為鑑賞評價D。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀