閲讀下面的文言文，完成小題。潘耒，字次耕，吳*人。生而奇慧，讀書十行並下，自經史、音韻、算數及宗乘之學，無不通...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

潘耒，字次耕，吳*人。生而奇慧，讀書十行並下，自經史、音韻、算數及宗乘之學，無不通貫。康熙時，以布衣試鴻博，授檢討，纂修《明史》。上書總裁，言要義八端：宜搜採博而考*精，職任分而義例一；秉筆直而持論平，歲月寬而卷帙簡。總裁善其説，令撰《食貨志》兼他紀傳，自洪武以下五朝稿皆所訂定。尋充日講起居注官，修《實錄》、《聖訓》。嘗應詔陳言，謂：“建言古無專責，梅福以南昌尉言外戚，柳伉以太常博士言程元振，陳東以太學生攻六賊，楊繼盛以部曹劾嚴嵩。本朝舊制，京官並許條陳。自康熙十年憲臣奏請停止，凡非言官而言事為越職。夫人主明目達聰，宜導之使言。今乃禁之，豈盛世事？臣請弛其禁，俾大小臣工各得獻替，庶罔上行私之徒，有所忌而不敢肆。於此輩甚不便，於國家甚便也。其在外監司守令，遇地方大利弊，許其條奏。水旱災荒，州縣官得上聞。如此，*間疾苦無不周知矣。”更請許台諫官得風聞言事，有能奮擊奸回者，不次超擢，以作敢言之氣。二十三年，分校禮闈，稱得士，名益甚。既以布衣進，齒最少，又傲睨不能容人，因此忌者頗眾。議起，坐浮躁降調，遂歸。

耒有至*，初被徵，辭以母老，不獲命，乃行。既除官，三牒吏部以獨子請終養，卒格於議不果歸。逮居喪，哀毀骨立。少受學同郡徐枋、顧炎武。枋歿，睭恤其孤孫，而刻炎武所著書，師門之誼甚篤焉。四十二年，聖祖南巡，復原官。大學士陳廷敬欲薦起之，力辭而止。平生嗜山水，登高賦詠，名流折服。有《遂初堂集》。又因炎武《音學五書》為《類音》八卷。炎武復古，耒則務窮後世之變雲。當時詞科以史才稱者，汪琬、吳任臣及耒為最著。

(選自《清史稿·列傳二百七十一》，有刪改)

1．下列對文中加點詞語含義的理解，不正確的一項是(　　)

A．職任分而義例一　　　   一：統一，一致

B．京官並許條陳        並：並且，而且

C．以作敢言之氣        作：振作，提升

D．卒格於議不果歸      格：停止，停留

2．下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是(　　)

A．“布衣”本指布制的衣服，借指讀書人。古代富貴人家穿絲織物，書生穿麻、葛織物。

B．“日講起居注官”是清朝的宮廷官職，負責記錄整理帝王的言行，作為撰修國史的材料。

C．“超擢”指超越一級或更多等級而晉升官員，一般用於特別有才幹或有特殊功勛的人。

D．“詞科”是科舉名目之一，主要選拔學問淵博、文辭清麗、能草擬朝廷日常文稿的人才。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(　　)

A．潘耒很有才幹。他天生聰慧，讀書一目十行，從經史、音韻、算數到佛教知識，沒有不精通的，後來參與朝廷《明史》的編輯修訂。

B．潘耒敢於直言。他引用典故，指出不是言官而向皇帝進言被視為逾越職權的做法是錯誤的，請求放鬆禁令，讓羣臣能夠進言勸諫。

C．潘耒事母至孝。當初被徵召時，他以母親年老推辭；被授予官職後，三次上書吏部請求歸鄉奉養老母；母親去世，他因過分悲傷而異常消瘦。

D．潘耒敬重師長。他年少時求學于徐枋、顧炎武，徐枋去世後，潘耒周到地撫卹徐枋的孤孫，刻印了顧炎武的著述，思想上師承顧炎武。

4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

(1)夫人主明目達聰，宜導之使言。今乃禁之，豈盛世事？

(2)既以布衣進，齒最少，又傲睨不能容人，因此忌者頗眾。

【回答】

1．B

2．A

3．D

4．(1)皇帝您目明耳聰，應當引導羣臣讓他們敢於進言。現在竟然下令禁止，難道這是安定興盛的朝代所應該做的事嗎？(2)潘耒憑平民的身份任官，年齡最小，又輕慢不能容人，因此忌恨他的人很多。

【分析】

1．試題分析：此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前後搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。題中B項“並”，一概，一同，都。故選B。

2．試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建築的名稱、年號、諡號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的説法等。平時注意積累，尤其是課本的註釋的相關內容，答題時還要注意*語境的含義作答。題中A項，“布衣”指平民，非讀書人，且平民穿麻、葛織物。故選A。

3．試題分析：這是一道考核歸納內容要點，概括中心意思的題目，答題時注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，題中D項，從原文最後部分的“炎武復古，耒則務窮後世之變”可以看出“思想上師承顧炎武”分析不當。顧炎武主張復古，潘耒卻主張變革。故選D。

4．試題分析：這是一道考核理解並翻譯文中句子的題目，答題時注意直譯，重點注意句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。此題注意，“夫”，發語詞，不要與緊接的“人”字理解為“夫人”；“宜”，應該；“導”，引導；“乃”，竟然；“以”，憑藉；“齒”，年齡；“傲睨”，輕慢，看不起人。要注意語句暢通，沒有語病。

參考譯文：

潘耒，字次耕，是吳*人。天生異常聰慧，讀書一目十行，從經史、音韻、算數到佛教知識，沒有不精通的。康熙時，以平民身份參加鴻博考試，被授予檢討的官職，編輯修訂《明史》。他曾給總裁上書，提出編纂史書的八個重要原則：應當廣泛蒐羅採集，考*精當，分工明確而主旨、體例統一；書寫歷史不隱瞞、不誇大，真實地反映情況，發表議論要公正；所記時間要長，文字要簡短總裁認為他的觀點很好，讓他撰寫《食貨志》，兼及其他紀傳體史書，從洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修編定稿的。不久擔任皇帝身邊的日講起居注官，修訂《實錄》、《聖訓》。潘耒曾應皇帝的詔命進言，説：“向皇帝進言自古就沒有專門的職責， 梅福憑南昌尉的身份進言外戚，柳伉憑太常博士的身份進言程元振，陳東憑太學生的身份攻訐六賊，楊繼盛憑部屬的身份*劾嚴嵩。我朝有舊規定，京官一概允許向皇帝進言。從康熙十年憲臣上奏請求停止後，凡不是言官卻向皇帝進言的都視為逾越職權。皇帝您目明耳聰，應當引導羣臣讓他們敢於進言。現在竟然下令禁止，難道這是安定興盛的朝代所應該做的事嗎？臣請求放鬆禁令，讓大小臣子們都能夠進言勸諫，或許那些欺君罔上專為私利的人，就會有所顧忌而不敢肆意妄為。這樣做對於這些人是很不利的，但是對於國家卻非常有利。那些在朝廷外做地方官的，遇到地方上有大的利益與弊病，允許他們上奏。水旱災荒，州縣官要向上報告。像這樣，那麼民間百姓的疾苦就都知道了。”又請求允許台諫官可以根據傳言進諫，有能夠奮力抗擊奸惡邪僻的人，可以不按照規定越級提拔，來振作敢於進諫的風氣。康熙二十三年，主持禮部考試，被稱譽為善於得士，名聲更加顯著。潘耒憑平民的身份任官，年齡最小，又輕慢不能容人，因此忌恨他的人很多。非議的聲音漸起，因行事浮躁的罪名而降職外調，於是歸鄉。

潘耒*情誠摯純厚，當初被徵召，他以母親年老推辭，沒有被批准，於是赴任。被授予官職之後，三次上書吏部以自己是獨子請求歸鄉奉養母親，最終沒有被批准而無法歸鄉。等到母親去世守喪時，因為過分悲傷而異常消瘦。年少時求學於同郡的徐枋、顧炎武。徐枋去世後，周到地撫卹徐枋的孤孫，刻印了顧炎武所著的書籍，對老師的感情很深。康熙四十二年，皇帝南巡，潘耒恢復原來的官職。大學士陳廷敬想推薦起用他，潘耒極力推辭而作罷。潘耒平生嗜好山水，登高賦詩吟詠，名流常被他折服。著有《遂初堂集》。又沿襲顧炎武《音學五書》而寫了《類音》八卷。顧炎武主張復古。潘耒卻主張變革。當時博學宏詞科以史才被稱道的，汪琬、吳任臣及潘耒最為出名。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀