閲讀下面這首宋詞，完成後面題。好事近呂渭老（南宋）飛雪過*來，船在赤欄橋側。惹①報布帆無恙，著兩行親札。從今日...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成後面題。

好事近

呂渭老（南宋）

飛雪過*來，船在赤欄橋側。惹①報布帆無恙，著兩行親札。

從今日日在南樓②，鬢自此時白。一詠一觴誰共？負平生書冊。

【注】1127年靖康之變，局勢危急，宋室南渡，士人也紛紛南遷。這首詞就是呂渭老南渡後，寫給友人的。①惹：同“偌”，如此。“惹報”有作“為報”。②南樓：詞人在南方的住處。

13．這首詞語言簡明平實又意藴豐富，簡析首句在這首詞中的作用。

14．結合全詞，分析詞人給友人的信表達了怎樣的思想感情。

【回答】

13．首句點明渡*時的季節、氣候和到達地點，渲染詞人南渡時寒冬飛雪肅殺的環境氛圍，冒雪過*又暗示出國破家亡動盪、緊張的社會氛圍；為南渡後給友人寫信報平安做鋪墊。

14．表達自己南渡後，國破家亡、年華虛度的無奈和痛苦；與朋友離散的失落；無法建功立業的鬱憤之情。作者用“報布帆無恙”傳達南渡平安到達的信息；“從今日日在南樓，鬢自此時白”表現國破家亡、年華虛度的無奈、痛苦；“一詠一觴誰共”表現不能與朋友團聚共飲的失落；“負平生書冊”表現辜負平生學問，無法為國建功立業的鬱憤之情。（思想感情3分，分析對1點1分。）

【解析】

13．

試題分析：此題考查首句在全詩中的作用，解答此題，可結合着具體詩句從內容和結構兩方面分析作答。詞作上片寫抵達*南，並報平安。“飛雪過*來，船在赤欄橋側”，開首二句寫實，點明渡*時的季節、氣候和到達地點。雪花飛揚之時，當正值寒冬季節，而此時冒雪渡*，可見當時情況比較緊急，這反映了靖康之亂後的動盪局面。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】鑑賞詩句，一定要從內容、形式兩方面作答。內容上看它表達了什麼意思、情感；形式上看它在煉字、詞法、句法、章法和表達技巧上的特點以及它們是如何為寫景抒情服務的。答題步驟一般是： （1）解釋該句的含意、表達的情感。（2）指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。（3）根據該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結構作用。（4）點出其對錶達主旨和情感所起的作用。例如本題“飛雪過*來，船在赤欄橋側”，顯然交代了地點、季節和氣候；這種天氣渲染的自然是寒冬飛雪肅殺的環境氛圍。從後文的情感內容來看，此處應起着為下文做鋪墊的作用。

14．

試題分析：此題考查鑑賞作者思想感情的能力。解答此類題，要注意結合詩歌的標題、註釋和詩中表情達意的重點字詞語進行逐聯分析，此題注意抓住詞中的“報布帆無恙”“從今日日在南樓，鬢自此時白”“一詠一觴誰共”“負平生書冊”等帶有強烈主觀感受的詞句來分析。

【考點定位】評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】鑑賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現作者思想觀點和情感態度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內容或感情的句子，一般是抒情*或議論*的句子。這樣的語句一般出現在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內容和詩人情感起着重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓註釋：註釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起着重要的作用。例如本題，由詩歌註釋可知，這首詩歌寫於安史之亂後，據此可判斷，民不聊生，流離失所的遭遇。然後再抓住關鍵詞“報布帆無恙” “從今日日在南樓，鬢自此時白”“一詠一觴誰共”“ 負平生書冊”等分析作答即可。

知識點：詞

題型：語言表達