閲讀下面的文字，完成後面題。和古人尋求永恆與不朽相反，聰慧的現代人尋求相對與新變。世界屬於流動，唯“一切皆變”...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面題。

和古人尋求永恆與不朽相反，聰慧的現代人尋求相對與新變。世界屬於流動，唯“一切皆變”的規律才能永恆。就*詩歌而論，從《詩經》而《楚辭》，從律絕而曲令，從舊體詩而新詩，留下的正是流動的軌跡。任何一個時代的*詩歌總是在對自己時代新的審美精神的最大適應中獲得出世權，*新詩亦如此。

新詩是“五四”新文化運動的產物，又是“詩體大解放”的產物。郭沫若的自由詩宣告了“詩體大解放”的最初勝利。“詩體大解放”的倡導者們雖然激烈地反傳統，其實，傳統的詩學範疇仍潛在地給他們以影響。胡適就自稱《嘗試集》的“嘗試”二字也是從古詩那裏取用的。

傳統是具有神聖*、社會*、廣泛*、相對穩定*的文化現象。任何民族的詩歌都不可能完全推開傳統而另謀生路。推掉幾千年的詩歌積蓄去“解放”，只能使新詩成為輕飄、輕薄的無本之木。

詩，總是具有詩之作為詩的共有品格。然而，作為文化現象，不同民族的文化又會造成詩的差異。大而言之，以古希臘為代表的西方文化和以*為代表的東方文化，在天人關係、對人的看法、對自然的看法、對歷史發展的看法上從來不同。因此，西方詩與東方詩也有很大不同。

把話説得更遠一點，西方詩學和東方詩學也有頗大差異，無論是二者的詩學觀念、詩學形態，還是二者的發展之路。西方詩學推崇戲劇，東方詩學以抒情詩為本；西方詩學注重分析*、抽象*、系統*，東方詩學注重領悟*、整體*、經驗*；西方詩學運用純概念，東方詩學運用類概念；西方詩學滔滔，東方詩學沉靜等等。

*詩歌有自己的道德審美理想，有自己的審美方式與運思方式，有自己的形式技巧積澱。*的大詩人必定是*詩歌優秀傳統的發揚光大者。

自然，*新詩也處在現代化過程中。這是一個揚棄過程，對傳統有繼承與發展，也有批判與放棄。只有經受現代化驗收、經過現代化處理的傳統才可能在新詩中生存、活躍與發展。現代化是一個時間概念。本民族的傳統和他民族傳統是一個空間概念。不能用空間概念代替時間概念。如果將現代化理解為“拋卻自家無盡藏，沿門持缽效貧兒”，這將是一種滑稽劇。

接通新詩與傳統的聯繫不是倡導傳統主義，應當將傳統和傳統主義分開。對傳統作僵滯的、靜止的理解，甚至將詩傳統窄化為傳統詩，因而指責新詩的種種“不是”，呼喚舊體詩的復興等等，這種傳統主義是新詩尋求新變的障礙。

從總趨向看，西方詩存在着擺脱不了傳統影響的焦慮，而*新詩卻存在着與傳統隔絕的焦慮。和與散文界限太不清相反，新詩與傳統界限太清——這個“太清”已經有近幾十年的藝術實踐為它的危害*作*。接通傳統是詩體解放以後新詩的十分關鍵的使命。

（節選自呂進《熟讀<新詩三百首>，不會吟詩也會吟》，有刪改）

4．下列對“*新詩”的表述，不正確的一項是（    ）

A．*新詩是對“五四”時期新的審美精神最大適應的文化運動產物，又是“詩體大解放”的產物。

B．*新詩的倡導者們雖然激烈地反傳統，但實際上，傳統的詩學範疇仍潛在地給他們以影響。倡導傳統主義是詩體解放以後新詩的十分關鍵的使命。

C．*新詩處在傳統要經受現代化驗收、經過現代化處理的過程中，這是一個揚棄過程，對傳統有繼承與發展，也有批判與放棄。

D．*新詩存在着與傳統界限太清的焦慮，這個“太清”已經有近幾十年的藝術實踐為它的危害*作*。

5．下列對文章的理解和分析，不符合原文意思的一項是（    ）

A．和古人尋求永恆與不朽相反，聰慧的現代人尋求相對與新變。郭沫若的自由詩就是應變而生的產物。

B．推掉幾千年的詩歌積蓄去“解放”，只能使新詩成為輕飄、輕薄的無本之木。胡適的新詩詩集《嘗試集》的“嘗試”二字也源於古詩。

C．傳統是非常穩定並且神聖的文化現象，而*的大詩人必定是*詩歌優秀傳統的發揚光大者。

D．*新詩的現代化是一個時間概念，若把它理解為拋棄本民族傳統，而繼承發展他民族傳統，那將是一種“滑稽劇”。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確一項是（    ）

A．作為文化現象，不同民族的文化造成了西方詩學和東方詩學的巨大差異，但詩，總是具有詩之作為詩的共有品格。

B．因為西方詩與東方詩有很大不同，所以，東西方文化在天人關係、對人的看法、對自然的看法、對歷史發展的看法上也從來不同。

C．西方詩學推崇戲劇，運用純概念，注重分析*、抽象*、系統*；東方詩學以抒情詩為本，運用類概念，注重領悟*、整體*、經驗*。

D．西方詩和*新詩在與傳統的關係上也不同，西方詩是存在着擺脱不了傳統影響的焦慮，而*新詩卻存在着與傳統隔絕的焦慮。

【回答】

4．B

5．C

6．B

【解析】

4．

試題分析：此題考查把握文中重要概念的含義的能力。論述類文本閲讀在概念題型上往往這樣設題：部分與整體、誇大與縮小、因果顛倒或強加因果、尚未發生和已經發生、可能和必然、答非所問或張冠李戴、顛倒是非等。從文中找到相關的語段，然後代入原文進行比較分析，做出判斷取捨。B項，“倡導傳統主義”屬偷換概念，應為“接通傳統”。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。

5．

試題分析：此題考查篩選整合文中信息的能力。篩選和提取信息類試題的*均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選範圍。要把原文與選項對照，辨明正誤。C項，傳統的穩定*是相對的，此處絕對化了。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

6．

試題分析：此題考查把握文章內容、分析作者觀點態度的能力。此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然後將選項和原文進行比較，並結合上下文語境進行判斷。B項，東西方詩的不同是東西方文化在天人關係等方面看法不同造成的，此處因果倒置。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題