問題詳情：
閲讀下面的文字，完成下題。
看護父親的孩子
（意大利） 亞米契斯
一個春雨綿綿的早晨，一個滿身泥水的鄉下孩子，來到那不勒斯市一家著名的醫院門口，遞了一封信給看門人，説要找他入院不久的父親。看門人瞥了一眼信的大致內容，就叫了一個護士領孩子過去。
看着病人的樣子，孩子哭起來。病人很瘦，頭髮變白了，鬍鬚變長了，腫脹的臉又青又暗，皮膚像要破裂似的發亮，眼睛變小了，嘴脣變厚了，全然不像父親平日的模樣。呼吸很微弱，只有額頭輪廓和眉毛還有點像父親。孩子叫着：
“父親!父親!認得我嗎?我是西西洛!母親不能來，叫我來照顧你。請看看我，跟我説句話吧!”
病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛。
“父親!父親!你怎麼了?我是你的兒子西西洛啊!”
正胡亂想着，有人用手輕輕拍他的肩膀，抬頭一看，原來是醫生。“不要擔心，他臉上發丹毒了。雖然病情很厲害，但還有希望。你要細心照顧他!你在這裏真是再好不過了。”
從此，西西洛就細心照顧起父親。病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不過注視他的時間慢慢變長了。當西西洛用手帕捂着眼睛哭的時候，病人總是凝視着他。有一次嘴脣微動，好像要説什麼。他昏睡之後清醒一點兒的時候，總是睜開眼睛尋找看護他的人。西西洛自己也很高興，把母親，妹妹們的事情以及平時盼父親回國的情形都説給他聽，又用深情的話勸慰病人。
到了第五天，病人的病情忽然加重，護士送來的*和食品，只有西西洛喂他才肯吃。
下午四點鐘西西洛依舊獨自流淚，忽然聽見屋外有腳步聲，還有人説話：“護士小姐!再見!”
這使西西洛跳了起來，激動地抑制住叫喊的衝動。
一個胳膊上纏着繃帶的人走了進來。西西洛站在那裏，發出刺耳的尖叫——“父親”!那人回頭一看，也叫起來：“西西洛!”箭似的跑到他身旁：
“啊!西西洛，這是怎麼回事?你認錯人了!你母親來信説你已經來到醫院了，快把我擔心死了!西西洛!怎麼這樣憔悴?我已經好了，母親、孔賽德拉、小寶寶都好嗎?我正要出院!天呀!竟有這樣*差陽錯的事!”
西西洛想説家裏的情況，可説不出話來。
“走吧!我們今晚還能趕到家。”父親拉他走，可西西洛一動不動，卻回頭看着那病人。病人也睜大眼睛注視着西西洛。西西洛從心裏流出這樣的話來：“別急，父親!請等一等!我現在不能回去。我在這裏住了5天，已經把他當作你了。我那麼愛他，你看他看我的眼神!他不能沒有我。父親!請暫時讓我留在這裏吧!”
父親猶豫不決，看看兒子，又看看病人，問周圍的人：“他是誰?”
“跟你一樣，也是個農村人，剛從國外做工回來，恰好跟你同一天住進醫院。進來的時候不省人事，話也不能説了。家裏人好像不在附近。他準是把你的兒子當成自己的兒子了。”
病人仍看着西西洛。
“那麼你留在這裏吧，善良的孩子。我先回去讓你母親放心。這幾塊錢你當作零用。再見!”父親説完，吻了兒子的額頭就走了。
西西洛回到病牀旁邊，病人似乎安心了，西西洛不離病人半步，病人也緊緊盯着西西洛，吃力地動着嘴脣想要説些什麼，眼神也很和善，只是瞳孔漸漸縮小而且漸漸昏暗起來。西西洛緊緊握住病人的手，病人睜開眼，看了看西西洛就閉上了。
“他去了!”西西洛叫着。
“回去吧，善良的孩子。神會保佑你這樣的人的，你將來會得到幸福的，快回去吧!”
護士把窗台上養着的花取來一束交給西西洛：“沒什麼可送你的，請收下這花當作紀念吧!”
“謝謝!”西西洛收下花，擦着眼淚。“但是我要走遠路，花會白白枯萎的。”説完將花撒在病牀四周，“把這花留下當作紀念吧!謝謝醫生和護士小姐!謝謝大家!”又對着死者説：“再見!”
忽然不知道該如何叫他，西西洛想了一下，就用幾天來已經習慣的稱呼説：“再見，父親!”説着取出衣服包，打起精神，緩緩走出去。
外面天亮了。
9．小説首尾都有一段精短的景物描寫，分別説説它們在文中的作用。
10．明明是西西洛認錯了父親，作品為什麼還以“看護父親的孩子”為題?請結合全文談談你的理解。
11．文中對病人有兩處關於嘴脣的動作描寫：①“有一次嘴脣微動，好像要説什麼。”②“吃力地動着嘴脣想要説些什麼。”病人到底要説什麼?試作探究。
12．這篇小説描述了鄉下孩子西西洛在醫院看護父親的故事，情節的發展既出乎意料，又在情理之中。試作分析。
【回答】
9．開頭“一個春雨綿綿的早晨”，交代了故事發生的時間和天氣情況，烘托了主人公焦急、憂慮的心情。（2分）結尾“外面天亮了”象徵着主人公崇高的思想境界給人們帶來的美好感覺，與小説開頭的景物描寫相照應，使小説的主題得到了昇華。
10．文章從西西洛急着趕去看護父親寫起，行文處處緊扣西西洛對父親的細心照顧和看護，（1分）特別是得知認錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，（1分）這些情節都充分表現了西西洛的善良、充滿愛心的美好品質，（1分）進而表現出小説的主題：超越親情的愛，是更美好、更高尚、更可貴的人間之情。
11．①你真是我的兒子嗎?我怎麼覺得你好像既熟悉卻又十分陌生?到底是我病糊塗了，還是你認錯人了呢?真是你嗎，我的孩子?這是怎麼回事呢？（2分）
②謝謝你了，善良的孩子!謝謝你這些天的照顧!謝謝你在我生命的最後時刻給了我親人般的温暖!我就要走了，真不知道該怎樣感謝你。回去吧，孩子，願神保佑你，願你幸福!（2分）（探究要符合小説的情理，如①處應表現病人狐疑的心理，②處應表現病人感激的心理。表述言之成理即可。）
12．西西洛悉心照料並且為之悲傷落淚了五天的“父親”竟然不是自己的父親，得知認錯了人竟然還選擇了留下，明知不是自己的父親竟然還以“父親”稱呼，都出人意料。（3分）“看門人瞥了一眼信的大致內容，就……”全然不像父親平日的模樣”“病人看了孩子一會兒，又閉上眼睛”“病人總是凝視着他”，以及西西洛的善良和愛心都使情節發展又在情理之中。（3分）
【解析】
9．
試題分析：此題考查考生對小説首尾景物描寫的作用的把握。考生應對景物描寫的作用瞭然如胸，再分別分析開頭和結尾景物描寫的作用。開頭寫到“春雨綿綿的早晨”，交代了故事發生的時間和天氣情況，烘托了人物的內心情感。結尾“外面天亮了”突出了文章的主題，象徵着主人公崇高的思想境界給人們帶來的美好感覺。
考點：對作品進行個*化閲讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
10．
試題分析：此題考查考生對小説標題的作用的把握，首先從題幹來看，標題暗示了故事情節，去醫院是為看護父親，在不知道病人不是自己自己父親前，他把病人當自己的父親細心照料，認錯後還是悉心照看，並仍以“父親”來稱呼對方。其次從文本來看，標題反映人物*格品行，表現了西西洛的善良、充滿愛心。最後可知，標題表現了小説主題。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。
11．
試題分析：此題看上去雖是對人物動作、語言等的分析，實則是考查考生對小説情節和病人心理活動的把握。探究時要符合小説的情理，如①處應表現病人狐疑的心理，②處應表現病人感激的心理。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。
12．
試題分析：此題考查考生對小説故事情節的精巧之處的把握，首先要把握得是小説中的幾個意外，即通常所説的出乎意料之處，而這樣的情節安排在小説中通常是所暗示的，它會變得合乎情理。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
知識點：現代文學類文本閲讀
題型：現代文閲讀
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