（三）實用類文本閲讀（本題共3小題，12分）閲讀下面的文字，完成7～9題。材料一岡野信雄，日本神户的小工匠，3...

問題詳情：

（三）實用類文本閲讀（本題共3小題，12分）

閲讀下面的文字，完成7～9題。

材料一

岡野信雄，日本神户的小工匠，30多年來只做一件事：舊書修復。在別人看來，這件事實在枯燥無味，而岡野信雄樂此不疲，最後做出了奇蹟：任何污損嚴重、破爛不堪的舊書，只要經過他的手即光復如新，就像施了魔法。

在日本，類似岡野信雄這樣的工匠燦若繁星，竹藝、金屬網編、藍染、鐵器等，許多行業都存在一批對自己的工作有着近乎神經質般追求的匠人。他們對自己的作品幾近苛刻，對自己的手藝充滿驕傲甚至自負，對自己的工作從無厭倦並永遠追求盡善盡美。如果任憑質量不好的產品流通到市面上，這些日本工匠（多稱“職人”）會將之看成是一種恥辱，與收穫多少金錢無關。

德國製造最值得信賴。他們制定的標準嚴謹至苛刻，他們對細節的固執早已成為習慣。即使一支鉛筆、一把餐勺、一提菜籃，也都彰顯着細膩的心思、獨到的創意和恆久的品質。很多人都夢想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：對每一處細節的關注、對目標達成的堅持、對科技創新的執著以及對消費者需求的洞察。如同眾多德國百年品牌，憑藉精益品質在各自領域一騎絕塵的同時，更以創新的實踐為行業帶來深遠的影響。這就是工匠精神最完美的詮釋，也是基業長青唯一的道路。

培養工匠精神，是從孩子就開始的。我曾經多次到海外遊學，你從孩子們的身上，可以感受到他們快樂的心靈對未來的憧憬，他們的想象力沒有被世俗的東西破壞和束縛。這樣的孩子從小沒有被沾染上功利心，無論長大*以後從事的工作是什麼，他們都會傾注精力，認真做好，而不會以功利之心去衡量這份工作是讓他卑微還是能夠在人前炫耀。這不正是培養工匠精神的土壤嗎？

——時寒*《*怎樣才能培養出工匠精神》

材料二

“追求卓越”“創造新鮮事物”，是“工匠精神”的核心。*有一個詞可以與“工匠精神”匹配——匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技藝上的創造*。有個成語叫“匠心獨運”，就是“獨創*地運用精巧的心思”。唐人王士源的《孟浩然集序》説：“文不按古，匠心獨妙。”這就是創新。

“匠人”有了初心，不斷提升技藝，就有了“匠心”。這就是創新，就是總理説的“增品種、提品質、創品牌”。能夠“匠心獨運”了，“匠人”就開始成長為“巨匠”。“匠人”成為“巨匠”的過程，就是幾十年如一日，下苦功追求卓越的過程；“匠人”成為“巨匠”的那一刻，也就是吉姆柯林斯説的，完成從優秀到卓越的轉變。

所以，從現實來説，工匠精神不是讓大家只做一個工匠，而是在工作中提升自我，在工藝、技術、創新、生產和品質等方面完善自己，做大做強。同樣，在新時期的市場環境下，我們的企業也要提升競爭力，趕超*差距。

      ——遲宇宙《什麼是真正的“工匠精神”》

材料三

一些作品拼的不是內容質量，而是“策劃”和“包裝”，更有甚者，抄襲胡編、搜奇媚俗、善惡不辨，只為博眼球賺銀兩；一些影視劇唯票房至上，“*至死”，同質化現象嚴重，*“神劇”、穿越雷劇，一個比一個“驚心”，每年都有不少粗製濫造的新劇拍完就直接“進了庫房”。急功近利的浮躁之氣、“將就”之風，不僅對文化產品造成了浪費和傷害，更是對整個社會精神生活的一種傷害。

一個擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗製濫造，多一些優品精品。希望我們的文藝工作者“鐵肩擔道義，妙手著文章”，領風氣之先，塑“工匠精神”，講好*故事、傳播好*聲音，闡發好*精神，凝聚起*力量，創作出更多為*喜聞樂見的文藝精品。

——劉泉《文藝也應弘揚“工匠精神”》

7．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（   ）（3分）

A．材料一主要內容為體現“工匠精神”的具體事例，兼有評論，而材料二和材料三則均為對“工匠精神”的理*分析和評論。

B．材料二認為“工匠精神”的核心是追求卓越與創新，“工匠精神”可以使人在工作中提升與完善自我。

C．材料三深入挖掘“工匠精神”在文化領域的深刻意義，擁有踏實、專注、持之以恆等精神品質，才能創作出更多的優秀作品。

D．三則材料從各個方面對“工匠精神”進行了深入的分析，具有很強的現實意義，為行業發展乃至*社會提供了正能量。

8．下列對材料相關內容的分析，較為合理的兩項是（    ）（    ）（5分）

A．材料一認為“工匠精神”的培養需要讓孩子從小遠離功利之心，這是對材料二中“初心”這個概念最好的詮釋。

B．創新是“工匠精神”的核心，各行各業都需要它，但創新並不意味着可以為所欲為，比如不斷打破底線的穿越雷劇。

C．三則材料都説出粗製濫造的文藝作品是“工匠精神”缺失的典型代表，這説明我們在任何工作中都要像日本工匠那樣追求盡善盡美。

D．“工匠精神”是一種精神，它不是讓大家只去做工匠，也不要求我們一定要像日本工匠那樣一輩子只做一件事，而是在工作中提升自我，完善自我。

E．*古人提到的“匠心”也就是我們現在所説的“工匠精神”，它體現着*文人對心思精巧、技藝創新的重視。

9．根據材料二，你是如何看待“優秀”與“卓越”兩者之間關係的？請結合材料一相關事例簡要分析。（4分）

【回答】

7．A （“材料二和材料三則均為對‘工匠精神’的理*分析和評論”説法錯誤。）

8．BD （答對一項給3分，兩項給5分。A項，材料二中“初心”是指做工匠的初衷、最初的原因。不是指孩子的心思。C項，“三則材料都説出粗製濫造的文藝作品是‘工匠精神’缺失的典型代表”説法錯誤，只有第三則材料説“粗製濫造的文藝作品是‘工匠精神’缺失的典型代表”。“説明我們在任何工作中都要像日本工匠那樣追求盡善盡美”於文無據。E項，“體現着*文人對心思精巧、技藝創新的重視”説法錯誤。根據材料二，應該是*“匠人”對心思精巧、技藝創新的重視。）

9．（1）關係（2分）：兩者是辯*關係。優秀是卓越的基礎條件，卓越是優秀的昇華。優秀技能是基礎，盡善盡美的品質是昇華；標準苛刻、關注細節是基礎，精益求精、百年品牌的卓越追求是昇華。

（2）舉例分析（2分）： ①日本工匠的奇蹟來自於他們優秀的工藝技能；同時他們追求盡善盡美，執着於職人榮譽，這種卓越的品質讓他們跨越優秀，最終創造奇蹟。

②德國製造基業長青始於他們標準苛刻、關注細節的優秀品質；同時，德國人精益求精，夢想成就百年品牌，這種卓越的品質，讓他們在各領域一騎絕塵。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀