閲讀下面的文言文，完成後面問題。甘霖亭記  韓日纘甘露亭者，為前太守荊公紀雨也。荊公守惠之明年，歲在壬戌，自夏...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面問題。

甘霖亭記   韓日纘

甘露亭者，為前太守荊公紀雨也。荊公守惠之明年，歲在壬戌，自夏五至秋七月不雨，田疇龜坼，郡之人鹹曰：“不有播，其曷有獲？”一月不雨謂之幹，再月不雨謂之亢，一時不雨謂之槁，槁則無歲，無歲是無民也。太守荊公容有蹙曰：“天於民務殖之也，非天棄民，太守其不勤民，實棄守也！”

於是罪躬簡事，禁酷徙市，損善惡服。撤蓋謝乘暴赤日中自宮徂郊日行數十里遍籲於羣神。其衷疚，其詞傷，其足疻，其形容憔悴。如是者日行之，不雨；旬行之，不雨。行之不輟，爾乃潤風墨雲密佈併發，淹淹祁祁，自原野達於畎畝，無不優渥霑足者。三農慰望，百穀仰榮，鹹歡然謂太守格於天而惠於民。郡人平越守張孟奇為甘霖之歌，紳衿之能言者和之。

無何，荊公以內計中考功令，郡之人戚曰：“民無歲，賴公以有歲，國人望公如望歲焉，奈何奪我公？”羣走藩臬大夫御史台、都御史台為公留行。業裹三月糧，叩閽乞還我良守，不許。荊公去之日，日集萬眾，積公車不得發，兩岸攀號至百里外。時餘偕諸薦紳餞公州中，揮涕而別。詩云：“試看東*兩岸哭，為官何必要封侯？”郡人乃鳩工程物，作甘霖亭於*之滸。亭成，父老數十輩造韓子之庭請焉，曰：“伐石為亭以記太守之澤，不日成之矣。我輩登茲亭也，如瞻顧復焉，願得子之言以勒諸石。”餘曰：“公之雨我民也，滲漉於閭閻，淪漬於心髓，其為雨也非一日矣，乃公精誠所結，叩於天而天答之，澤於民而民戴之。”父老徘徊亭下，旦夕必祝。

公名之琦，鎮*丹陽縣人，萬曆*辰進士。

15．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（  ）（3分）

A．再月不雨謂之亢              再：二，兩個

B．無歲是無民也                歲：歲月

C．行之不輟                    輟：停止

D．父老數十輩造韓子之庭請焉    造：前往

16．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（  ）（3分）

A．甘霖亭者，為前太守荊公紀雨也。  紳衿之能言者和之。

B．荊公守惠之明年                  不日成之矣

C．太守其不勤民                    其形容憔悴。

D．自原野達於畎畝                  滲漉於閭閻

17．下列對文中劃波浪線句子斷句正確的一項是（  ）（3分）

A．撤蓋謝/乘暴赤/日中自宮徂郊/日行數十里/遍籲於羣神

B．撤蓋謝乘暴赤日/中自宮徂郊/日行數十里遍/籲於羣神

C．撤蓋謝乘/暴赤日中/自宮徂郊/日行數十里/遍籲於羣神

D．撤蓋謝乘/暴赤日中自宮/徂郊日行/數十里遍籲於羣神

18．下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是（  ）（3分）

A．甘霖亭是太守荊之琦為求雨所建，亭子建成十多天後雨就落下，十分靈驗。

B．求雨得雨，平越太守張孟奇寫詩讚美，當地的士紳都説寫得好。

C．在惠州老百姓的盛情挽留和向朝廷申訴下，荊太守終於暫時留了下來。

D．亭子建成，人們在一塊石碑上刻下了韓日纘對荊太守的歌頌之辭。

19．根據具體要求分別完成下列各題。（10分）

（1）將文中的句子翻譯成現代漢語。（7分）

①（3分）三農慰望，百穀仰榮，鹹歡然謂太守格於天而惠於民。

②（4分）我輩登茲亭也，如瞻顧復焉，願得子之言以勒諸石。

（2）請指出百姓尊敬愛戴荊太守的兩個事例（可摘錄原文，也可以用自己的話説）。（3分）

【回答】

15．B

16．D

17．C

18．D

19．（1）（7分）①（3分）所有種田人歡喜仰望，各種農作物欣欣向榮，人們全都高興地説太守感動了上天而對老百姓有恩德。（關注點：“三農”“仰榮”“格於天”、句子大意。）②（4分）我們登上這個亭子，就好像看到荊公又回來了，希望得到你的題記用來刻在石碑上。(關注點：“茲”“復”“勒諸石”、句子大意。)（2）（3分）①荊公求雨得雨，百姓歡欣感激，平越守作歌，士紳唱和。②荊公要調任，百姓向朝廷請求留任。③荊公離開之日，百姓齊聚揮淚送別。④荊公走後，百姓建造甘霖亭紀念。（答出1點得1分，2點得3分）

【解析】

15．

試題分析：解答此題，可用代入法，即將各項解釋代入原文語境考察，以確定正誤。題中，B項解釋有誤，這裏的“歲”應是“年成，收成”之意。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

16．

試題分析：D組的“於”都作介詞，表動詞到達處所，相當於“到”。A項的“者”，前者表提頓；後者是定語後置的標誌。B項的“之”，前者作結構助詞，相當於“的”；後者作代詞，代亭子。C項的“其”，前者作副詞，表測度；後者作代詞，指他的。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

17．

試題分析：給文言斷句的前提是粗通大意，然後利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及文段中動詞的賓語（或補語）等斷句。題中，動詞短語“撤蓋”和“謝乘”組成並列短語；方位短語“赤日中”是動詞“暴”的補語；動詞“徂”的補語是“郊”；動詞“行”的補語是“數十里”；動詞“籲”的補語是“羣神”。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

18．

試題分析：解答此題，可將各選項表述文字同文本相關內容進行比較，以發現異同，確定正誤。題中，根據倒數第二段可以分析推斷出。A項錯誤在於，甘霖亭是為紀念荊公求雨所建。B項錯誤在於，當地的士紳唱和張孟奇寫的歌，不是“都説寫得好”。C項錯誤在於，沒有“暫時留下來”。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

19．

試題分析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規範，達到詞達句順。本題中，第（1）小題第一句中的“三農”即所有的種田人；“仰榮”指農作物長得欣欣向榮；“格於天”即感動了上天。第二句中的“茲”作代詞，相當於“這，這個”；“復”是“回來”之意；“勒諸石”即刻在石上。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【參考譯文】甘露亭是為紀念前太守荊公求雨而建的。荊公任惠州太守的第二年，是壬戌年，從夏季的五月到秋季的七月沒有下雨，田地都龜裂了，那裏的人悲傷地説：“沒有播種，哪裏會有收穫？”一個月不下雨稱作“乾旱”，兩個月不下雨稱作“亢旱”，三個月不下雨稱作“枯槁”，枯槁就會沒有年成，沒有年成老百姓就沒辦法生活。太守荊公眉頭緊鎖説：“上天是願意讓百姓生活繁衍的，不是上天拋棄了老百姓，應該是太守不勤政愛民，實際上是老天拋棄了太守啊！”

於是太守思過自責，裁減擾民的政務，禁止酷刑，遷移市場。減少膳食，穿粗布衣服。撤去車蓋，出門不坐車子。冒着烈日曝曬，從府衙到郊外，一天走幾十裏，向羣神籲請。他的心裏內疚，他的言辭傷感，他的腳又青又腫，他的身形面容顯得憔悴。像這樣整日施行，沒有下雨；施行了十天，沒有下雨。仍然施行不停止，這才涼風漸起烏雲密佈，雨挾風勢下得又大又多，從原野到耕地，全都下了齊腳深的雨水。所有種田人歡喜仰望，各種農作物欣欣向榮，人們全都高興地説太守感動了上天而對老百姓有恩德。郡人平越太守張孟奇寫了《甘霖之歌》，有文才的士紳們都來唱和。

沒過多久，荊公由於朝廷考核優等當上了考功令，郡裏的人悲傷地説：“百姓沒有年成，依靠荊公才有了年成，百姓們盼望荊公就像盼望好的年成，為什麼要奪走我們的父母官？”眾人羣聚奔走於藩臬大夫御史台、都御史台，希望荊公能留下來。備辦了三個月的糧食，前往朝廷申訴請求歸還自己的好太守，不被允許。荊公離開的時候，一天就聚集了萬餘人，讓公車停下來不能出發，兩岸的老百姓互相挽着哭泣送到了百里之外。當時我陪同各位士紳在州府中為荊公餞行，揮淚告別。有首詩説：“試看東*兩岸哭，為官何必要封侯？”

郡裏的人們於是聚集工匠計算準備物料，在*邊建造了甘霖亭。亭子建成，幾十位父老到我家裏請求説：“採伐石料修建亭子用來紀念太守的恩澤，很快就要建成了。我們登上這個亭子，就好像看到荊公又回來了，希望得到你的題記用來刻在石碑上。”我説：“荊公為我們的百姓求來好雨，灑落在每户人家，潤澤在每個人的心裏，他求雨不只是一天，這是他的精誠所聚結，向天叩請而天應答了他，惠澤了百姓而百姓也感激他。”父老們在亭下徘徊，早晚一定前往祝禱。

荊公的名字叫做之琦，是鎮*丹陽縣人，萬曆*辰科進士。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀