閲讀下面文章，完成下列小題。走出青春迷茫①那一年,我們剛進入初三,學習的壓力陡然增大,鳥雲總是遮掩着太陽,陽光...

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問題詳情：

閲讀下面文章，完成下列小題。

走出青春迷茫

①那一年,我們剛進入初三,學習的壓力陡然增大,鳥雲總是遮掩着太陽,陽光照不進心靈，青春一片迷茫。

②不知什麼原因,我們這羣無所事事的男生突然波狂地愛上了足球。每天大家不約而同地提早半小時到校,暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”,或假麻或小憩,窘態各異,但有一個步調是統一的:下課鈴響,衝向*場,抓緊踢球,別無他想。

③我們痴速足球,好像找到了自己的夢想:要為*足球的騰飛而奮鬥!

④然而,在一個不見陽光的下午,我們的“足球夢“戛然而止了。戳破這個夢的是我們的班主任。那天下午上自習課,我們的守門員也許是太疲倦了,趴在桌上呼呼大睡,鼾聲如雷,大家的鬨笑引來了我們的班主任……結局是可想而知的,班主任默然撿走了我們的足球。我們在走廊裏徊,在教室裏踱步,行*懨懨,狀如行屍。

⑤忽然一個男生説:“再買一個不就得了。”於是全班男生集資,又買了一個足球。我們像愛護空貝一樣把它藏起來,趁老師不在時偷偷地踢。當然了,紙是包不住火的,第二個球很快也被班主任沒收了。班主任正**告:“事不過三!”夢想再一次破滅,男同學又陷入巨大的迷茫,精神萎靡。既然不讓踢球,精力過剩又無處釋放,所以只能打開課本,佯裝學習,並且趁機偷貓女同學。

⑥那天早上,班裏家庭條件最好的女生向同桌炫耀説:“我昨天去打網球了。”説完,就從包裏掏出一個網球,扔向天空。旁邊何機而動的一大羣男生一哄而上。大家一瞬間都被點燃了,圍着球一頓亂踢,一起笑着、瘋着。網球滾向了*場,人羣自動地分成兩隊,比賽開始了。一個網球,想要接住都很難,我們卻踢得起勁。一腳*門,球跑到褲兜裏了,守門員摸遍全身才把球找到,大家笑成一團。此時我有點開心,又有點難過。這才是我們應有的模樣,不在教室裏,不在校服裏,就在此刻。

⑦這個網球的歸宿和前面的兩個足球一樣,我們的鬨鬧驚動了班主任,網球又被沒收了。班主任還聲明明天晨*後要罰男生到*場跑圈。這一次的沒收大家法接受:不能買球,甚至不能玩網球,那讓我們玩什麼呢？

⑧第二天晨*後,所有男生都站立在*場上,卻一動不動,用靜默表達無聲的*。班主任顯然對這一幕有些吃驚,但她並沒有發怒,而是開始和我們細細敍談:“我像你們這麼大的時候,曾迷戀過瓊瑤的小説,買過所有能買得到的瓊瑤小説集,而且發誓要成為像瓊瑤那樣的小説家。結果呢,下課看上課也看,眼睛看近視了，鏡片還越來越厚;成績下降了,還沒有一點反思的念頭……人啊,年輕時迷茫,有青春力氣,卻找不到努力的正確方向;年老時清醒,卻失去了青春力氣,可能一事無成。真正懂得當下自己該想該做什麼事了,你們就長大了。”

⑨班主任的話請如同晨曦中的那抹陽光,温暖了我們的內心,更照亮了我們心靈。就在那一瞬同,我們覺得自己真正長大了。我們迎着陽光齊步向跑道跑去。

⑩從那以後,我們很少有人再逃課。我們這個班,創造了學校有史以來最高的高中錄取率,我們的名字被學校驕做地展示在學校的宣傳櫥窗。

1.本文是按什麼順序來寫的？請簡述文中“我們”的心理或表現變化過程。

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2.下列對文章有關內容的理解與賞析,正確的一項是（）

A.第②段寫了“我們”這羣男生瘋狂愛上足球,運用動作描寫與語言描寫,形象描摹了一羣執着於足球的男生形象。

B.第二個足球被沒收後,“精力過剩又無處釋放“,表明了“我們”痴速足球的理由是“精力過剩又無處釋放。

C.第⑥段“我有點開心,又有點難過”中,“開心”指網球遊戲帶來了快樂,“難過“指這樣開心的時刻太少,愛玩的天*得不到充分釋放。

D.全文的主要人物是班主任,正是由於班主任嚴格而細心教育,我們這羣學生才放棄足球,走出迷茫。

3.請你結合文章主題完成下面的題目。

（1）我們產生“青春迷茫”的原因是什麼？

（2）怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請你談談自己的看法。