8．閲讀下面的文字，完成下列小題。湖畔的梭羅汪家明梭羅這樣的人，是人類的異端，唯其異端，才展示出奇才，就像梵高...

問題詳情：

8．閲讀下面的文字，完成下列小題。

湖畔的梭羅

汪家明

梭羅這樣的人，是人類的異端，唯其異端，才展示出奇才，就像梵高，其極端的行事他人難能仿效，但卻會被後人奉為至尊。

在美國，梭羅（1817-1862）算是古典的作家，是美國文學的開創者之一。在哈佛大學讀書期間，梭羅就得以親近愛默生，經常參加愛默生家的文人聚會，受其超驗主義觀點的影響，反對權威，提倡個*的絕對自由；崇尚直覺，認為人能超越感覺和理*直接認識真理。愛默生也喜歡這個年輕人，曾致信哈佛總裁推薦梭羅，使梭羅獲得獎學金。

1845年春，他決心進行嚮往已久的生活實驗。在徵得愛默生同意後，他在離村鎮不遠的瓦爾登湖畔屬於愛默生的林地上，着手自建木屋，並於7月4日搬進新居，獨自在此居住26個月之久，基本上過着自給自足的生活。他自己墾荒種植，自己伐木劈柴燒壁爐，自己做飯，用自己生產的豆子換取必需的日用品，還給人幫工。他追求“一週裏只有一天工作，而有六天自由支配”的生活。這些自由支配的時間，他用來會友交談，用來參加文人聚會，更以絕大多數時間用來觀察自然、沉思冥想、讀書寫作。

在湖畔小屋居住期間，他因多年拒付不合理的人頭税而被捕，雖然第二天就由姑姑代繳被釋放，但對他刺激極深，幾年後發表了一篇名為《對*的抵抗》的文章。這篇文章被編入論文集時，改名為《論公民的不服從權利》，對後世產生了不可估量的影響，比如甘地的“不合作運動”、托爾斯泰的“勿抗惡主義”等，其精神實質都源於這篇文章。這倒是梭羅生前難以想象的。

離開湖畔小屋後，除了偶爾做一點勘測工作，他基本過着自由撰稿人的生活，旅行、讀書、記筆記、寫作是其主要內容。他喜歡數學，有測量的特長。他養成了一種習慣：測量有興趣的物件的大小與距離，如樹的大小，池塘與河流的深度和寬度，山的高度等。

從1855年起，他開始感到身體不適，雙腿發軟，雖經積極治療，一直沒有痊癒，於1862年因肺結核發作去世，年僅四十五歲。

對他的作為和個*，朋友們有許多記錄。他一生放棄了太多東西：沒有學着從事任何職業；沒有結過婚；獨自一人居住；不去教堂；不參加選舉；拒絕向*納税；不吃肉，不喝酒，也從來沒吸過煙。在生活中他用不着抵抗什麼誘惑。

但在其他方面，他卻細如毫髮。據説，他在池塘邊找到一種花，仔細觀察後，斷定它已經開了五天。他胸前的口袋裏有一本日記簿，上面記錄了樹林裏應當在這一天開花的所有植物的名字；他知道某一個夜晚在河面上紛飛着地蠅，魚們搶着吞食，吃得太飽，有些魚竟脹死了。他有種傾向：要放大這一剎那。即便只是一個極小的物件，他也要從中看出自然界的定律。

梭羅生前只出版了兩本書。一本是他在1849年自費出版的《康科德河和梅里麥克河上的一星期》，內容是記錄他和約翰在兩條河上的旅行，其中穿*着大段大段文史哲和宗教方面的議論，晦*難懂，沒有引起什麼反響。另一本就是《瓦爾登湖》了，於1854年出版，一百五十年來風行天下，不知出版了多少個版本。

“寫作下面這些文字，或者説其中大部分文字時，我只身一人生活在樹林裏的一所房子裏，距離周圍的鄰居都在一英里左右。房子是我自己一手建造的，位於馬薩諸塞州康科德鎮的瓦爾登湖湖畔。我用自己的雙手*勤勞作維持我的生計。我在那裏生活了兩年零兩個月。如今，我又是文明生活的匆匆過客了。”

《瓦爾登湖》全書就是這樣開始的。在書中，梭羅記錄自己親近自然、學習自然的過程，追求“簡單些，再簡單些”的質樸生活，希望短暫人生因思想豐盈而臻於完美。其中有許多篇幅是關於動物和植物的描寫，因此有人將此書看作一本關於自然的文獻，而忽略了其中關於哲學的內容。其實這不僅是一部抒情散文著作，也是一部罕見的哲學著作。

愛默生在梭羅的葬禮後離開墓地時自言自語道：“美國還不知道——至少絕大多數人還不知道它失去了多麼偉大的一位國民。”他的預言很對。1985年 《美國遺產》評選“十本構成美國人*格的書”，《瓦爾登湖》名列第一。如今梭羅早已成為美國文化的偶像，美國人認為，是梭羅最先啟蒙了國人感恩大地的思想。到目前為止，此書已有兩百多個版本，並被譯成許多國家的文字。

（選自《難忘的書與人》，有刪改）

（1）下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（     ）（     ）

A．作為美國古典文學開創者之一，梭羅極端的行事風格像梵高一樣，雖然令其他人難能仿效，但卻會被後人奉為至尊。

B．1845年春，在愛默生的支持下，梭羅在瓦爾登湖畔着手建造自己的小木屋，生活基本自給自足，可以支配自由時間。

C．梭羅在湖畔小屋隱居時多年拒付不合理人頭税，這可能源於他讀書期間接受的反對權威，提倡個*的絕對自由思想。

D．梭羅放棄了太多東西，他曾自嘲是文明生活的過客，隱居期間跟別人接觸不多，朋友們對其作為和個*有不少記錄。

E．梭羅生前總共出版兩部著作，儘管二者都涉及文史哲和宗教方面的內容，但是兩本書命運不同，一部暢銷一部滯銷。

（2）文章為什麼説“梭羅這樣的人，是人類的異端”?請結合材料簡要分析。

（3）請結合全文談談梭羅的“奇才”的表現。

（4）文章末尾説“美國人認為，是梭羅最先啟蒙了國人感恩大地的思想”。請結合材料以及自己的體驗談談你的看法。

【回答】

（1）答C給3分，答D給2分，答E給1分。

（2）①梭羅反對權威，提倡個*的絕對自由，崇尚直覺，認為人能超越感覺和理*直接認識真理。②梭羅的作為和個*與眾不同，放棄了常人追求的太多世俗需求，在生活中他用不着抵抗什麼誘惑。③梭羅自認為是文明生活的過客，追求質樸和自給自足，隻身一人居住在瓦爾登湖畔小木屋，進行生活實驗。（每點2分）

（3）①是古典的作家，是美國文學的開創者之一。②他的著作《對*的抵抗》對後世產生了不可估量的影響，也影響了甘地和托爾斯泰的思想。③梭羅早已成為美國文化的偶像，《瓦爾登湖》一百五十年來一直風行天下，出版多個版本。（每點2分）

（4）①梭羅對自然的親近、學習及對簡樸生活的追求，使他的著作及思想成為了美國乃至世界的文化遺產；②梭羅用他短暫、完美的一生*，大自然不僅 賜予人類賴以生存的物質條件，也給予人類豐富充盈的靈魂和思想；③大地是人類永恆的母親，人類可以借自然界安放浮躁的靈魂和對人生的思考；④現代社會中我 們更要感恩大自然，時刻保護好賜予我們思想、維持我們生存的大自然。（每點2分，意思對即可；若答其他，言之成理即可酌情給分）

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。題中，E．“二者都涉及文史哲和宗教方面的內容”有誤。A項“美國古典文學開創者之一”有誤，不給分。B項“生活基本自給自足、可以支配自由時間”不是“在1845年春”，不給分。

【考點定位】考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為TUGZ￥分析綜合C。

【名師點睛】解答此類題的方法是：①抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。例如本題就是要選擇不正確的兩項。考生在讀題幹要抓住關鍵詞。②放回原文，查對正誤。應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。

（2）試題分析：題幹問的是“文章為什麼説‘梭羅這樣的人，是人類的異端’請結合材料簡要分析。”這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。首先應審題，明確答題的方向以及文中的答題區域，考生所找的事件應能體現“人類的異端”原因。答題區間在第1-3節中，提取關鍵句，加以總結形成*。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。比如本題區間就在1-3節中，加以總結形成*。有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

（3）試題分析：題幹問的是“請結合全文談談梭羅的‘奇才’的表現。”這是考查學生篩選信息和概括信息的能力。首先應審題，明確答題的關鍵詞“奇才”“ 表現”以及文中的答題區域，此題的答題區亦相對集中在文章第2．4．9節中答題注意結合原文。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】去粗取精。基本要點有二：一是切塊法，即在鎖定與*有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”。可以依據寫作的角度切塊，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、*入語、介詞等）切塊。比如本題“塊”就在文章第2．4．9節中，二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取*信息，然後再提煉概括。有時候與*有關的信息並不是集中在某一“塊”，而是分佈在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題幹要求進行例，分析是否順應現代社會的潮流。提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。

（4）試題分析：題幹問的是“文章末尾説‘美國人認為，是梭羅最先啟蒙了國人感恩大地的思想’。請結合材料以及自己的體驗談談你的看法。”解答探究*題目，應聯繫全文來組織*。答題關鍵詞 “感恩大地”，開放*試題，言之成理即可。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，並對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中藴含的傳主的人生觀和人生價值，概括文本關鍵信息。方面要求我們聯繫現實生活探討其現實意義。比如本題就可以結合“成功”從社會角度來答題。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述，（1）要點須全面；（2）陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀