閲讀下面的文字，完成後面小題。將*骼劉建超將*參*時，還不滿14歲。團長摸摸將*大大的腦瓜殼，又捏捏他細瘦的胳...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面小題。

將 * 骼

劉建超

將*參*時，還不滿14歲。

團長摸摸將*大大的腦瓜殼，又捏捏他細瘦的胳膊，説，還沒有三八大蓋高呢，去衞生隊吧。

他撅着嘴説，我要上前線殺鬼子，為我爹孃報仇。

團長説，救治傷員也是為了打鬼子。去，執行命令。

將*被送到了衞生隊，隊長拍拍將*的肩膀，去吧，幫護士洗繃帶。

將*漲紅了臉，我要殺鬼子，我不洗破布。

隊長瞪着眼，還反了你了，洗不好繃帶，你就給我滾蛋。

將*跟在護士後面，到河邊浣洗繃帶。看着清清河水被繃帶染紅，將*想起了爹孃倒在鬼子的刺*下，鮮血染紅了全身。將*就坐在河邊哭，嘴裏不住地嘟囔着，我要殺鬼子，我要報仇。

衞生隊組織拔河比賽，將*興奮地找這個尋那個，沒有一個隊要他。隊長拍着他的肩膀，去，到護士隊。

將*和女護士組成了一個隊，儘管他憋紅了臉用足了勁，護士隊還是一輸再輸墊底，聽着大家起鬨，他氣得掉眼淚。

有一場硬仗就要打響，衞生隊加緊培訓準備，將*滿腦子想的都是殺鬼子報仇，隊長講的戰地搶救包紮知識他根本聽不進去。

反圍剿戰鬥打得艱苦，將*的團擔負着掩護主力部隊轉移的任務，剛在救護隊學習了幾天的將*也跟着上了戰場。敵機狂轟濫炸，*聲震耳欲聾，每打退敵人的一次攻擊，部隊就有傷亡。山頭被削矮了幾尺，陣地被*煙戰火啃得寸草不生，部隊傷亡慘重。

鬼子又一波**狂虐，**炸中了指揮部，*片劃傷了團長的肚子，腸子流出體外，鮮血染紅衣裳。

斷了一條胳膊的營長衝將*直喊，快給團長包紮。

將*不知所措，兩手捧着團長散着熱氣的腸子，哭着喊着，我不會，我不行啊，團長，團長！

團長睜開眼睛，看着孩子樣的將*，説，哭哭啼啼個啥？老子還沒死。記住了，以後好好學，當個好醫生，不然我到了*曹地府也饒不了你。

團長把腸子塞進肚子，紮上繃帶。説，我們已經完成了阻擊任務，一連隨我留下掩護，一營長帶領部隊立即撤退。這是命令！

那場戰鬥，將*終身難忘。

從戰火*煙中走向和平年代，將*成為一名醫術精湛的醫生。他奉命籌建醫學院校，成為醫學院的首任院長。

將*每年都會去老團長的墳前坐一坐，靜靜的想一想。點一支煙，敬一杯酒，説説從死亡線上挽回生命的喜悦欣慰，聊聊迴天無力生命逝去的無奈焦灼。

那年老營長重病去世，將*覺得這是個很特殊的病例，建議家屬給遺體做個病理解剖，查明病因的實象。老營長的兒子解放不同意，人都死了，查明病因對死人有什麼意義？我不能讓故去的父親再開胸剖腹給你們做實驗。有本事等自己去世了讓人解剖。

將*無語，兩行淚在臉上流淌。在將*的額頭刻下年輪的是風雨的*；染白將*如漆黑髮的是歲月的霜。

堆滿各類搶救器材的病房，彌留之際的將*，握住夫人的手，哆嗦的嘴脣張開又合，合了又張。夫人平靜地對圍在病牀邊的人説，首長説他去世後，遺體捐給學院，製作成骨骼標本，留以教學用。

屋裏的空氣霎那間凝固了一般，沒有一絲的聲響，將*的女兒哭喊着撲到爸爸的身上，抱緊爸爸瘦弱的身體。

將*吃力地抬起手，抹去女兒臉上的淚水，對身邊的院長解放説，你要好好待我的女兒。我要你親手製作標本，這是我最後的請求。

將*的遺像旁，女兒的淚水還在雨珠般的劃落，爸爸，你戎馬一生，披肝瀝膽，*林*雨裏搶救戰友，和平年代裏救死扶傷，你是將*，你是教授，你是專家，你更是我的爸爸。    我不能也不忍心讓你去世後，還被抽筋剝皮，還被強*腐蝕，變成一副供人觀賞的骨架。解放摟緊將*的女兒。

解放帶領技工一起對將*的遺體*腐、消毒、沖洗、漂白、風乾、粘合、定型，206塊遺骨組合成一幅無*的畫，一首無言的詩，一座立體的雕像。

將*的骨骼呈站立姿勢，右手搭在胸前，兩個大孔的頭顱望着前方，微張的下顎彷彿有許多話要講，骨骼的基座上刻着一句將*的遺言：讓學生摸着我的骨骼，走進醫學神聖的殿堂！

解放挽着將*女兒的手，佇立在骨骼標本前。解放説，爸，您的骨骼越來越高大了。

8．下列對這篇小説思想藝術特*的分析和鑑賞，最恰當的兩項是（    ）（    ）

A．將*為父母報仇心切，再加上羞與女護士為伍，所以在衞生隊培訓中心不在焉，根本沒有學到任何戰地搶救包紮知識。

B．在拔河賽中將*受歧視沒有一個隊要他，所在的護士隊又成績墊底，他因為這兩個原因氣得掉淚，説明他自尊心和好勝心強。

C．將*每年都去老團長的墳前坐一坐，既是對首長的祭奠和告慰，也可以藉此機會反思自己的工作，獲得內心寧靜。

D．解放囿於傳統觀念拒絕對父親進行解剖，讓醫學界錯失了一次病理研究的大好機會，將*為此難過得流下了眼淚。

E．小説從將*參*始，到將*為醫學奉獻骨骼終；從“細瘦的胳膊”始，到 “骨骼越來越高大”終，看似隨意，實則別具匠心。

9．小説題為“將*骼”有哪些寓意?請結合全文簡要分析。

10．小説中塑造“解放”這一人物有何作用?請結合全文簡要分析。

11．小説重點講述了將*捐獻遺體制作骨骼標本的故事，為什麼之前用一半的篇幅講述將*參*和參加第一次戰鬥的情景?請簡要分析。

【回答】

8．E C（答E給3分，答C給2分，B答給1分，答A．D不給分）

9．①將*的骨骼。小説講述將*將遺體捐獻出來製作成骨骼標本的故事；②喻指將*的品格。小説意在讚美將*無私奉獻的崇高品格；③喻指中堅力量，讚美將*對祖國醫學事業起到的奠基和支撐作用。10．①以老營長兒子、將*女婿、新任院長的身份出現，讓情節發展更自然、也更曲折；②反對解剖父親遺體，體現其傳統觀念和狹隘心理，反襯將*的寬闊胸襟和奉獻精神；③最後親手製作骨骼標本並理解了將*的偉大，暗示着前輩精神的傳承。

11．①增強情節的合理*。戰鬥中不能救治團長的慚愧自責和團長犧牲前的叮囑，正是將*成為醫生精湛的醫生併為醫學獻身的強大精神動力；②增強故事的傳奇*。和平年代的默默奉獻因為有了戰爭年代的流血犧牲更加扣人心絃；③豐富人物形象。通過衞生隊的委屈和戰鬥中的無措等情節，展示將*的倔強*格和成長；歷程。④深化小説主旨。老團長的英勇犧牲和將*的遺體捐獻，都讓人感受到老一代*者的偉大，小説主題由對將*的歌頌擴展到對整個老一輩*家羣體的歌頌。

【解析】

8．

試題分析：此題考查對這篇小説思想藝術特*的分析和鑑賞能力。B項並非全部原因；A項“再加上羞與女護士為伍”理解錯誤；D項“讓醫學界錯失了一次病理研究的大好機會”理解錯誤，文中並無此意。所以選EC。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【易錯*示】多項選擇題在現代類文本閲讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來設置一些令考生迷惑*的或隱*的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、人物精神、表現手法、語言特點、結構等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對於有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如本題選項B屬於以偏概全的錯誤，選項D屬於於文無據的錯誤。

9．

試題分析：此題考查理解小説標題含義的能力。解答此題，首先要整體感知小説內容及主旨，根據小説中人物形象及人物精神來理解小説標題“將*骼”的寓意。首先令人想到的是將*為醫學獻身的品格，再深入思考，則是將*為醫學事業所作出的奠基作用。“讓學生摸着我的骨骼，走進醫學神聖的殿堂。”塑造出了將*的高尚品格。

【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】小説標題含義的解題思路：1．在理解題目本意的基礎上，首先要注意它在文中是否有比喻象徵意義。2．其次要注意它在表面含義之外是否有語意雙關或文章主旨意義。例如本文中的標題“將*骼”，顯然起着點明文章內容，具有主旨意義。

10．

試題分析：此題考查次要人物在小説中的作用。解答此題，可先概括小説次要人物的形象，然後再結合着小説具體內容，分析其對主人公的形象、小説主題的揭示、故事情節的發展等方面的作用。首先他是以老營長兒子的身份出現的，反對將父親的遺體捐贈給醫院，這是反襯將*的無私奉獻。之後他以院長的身份出現，使故事情節安排更自然清晰，也表現了他的成長經歷，為後文理解將*的行為做鋪墊。最後他以將*女婿的身份出現，讓作品主題得到深化，將*的品行和精神得到了傳承。

【考點定位】分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敍述的“我”，多起到敍述和見*人的作用，增加小説的真實*；③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節發展。

11．

試題分析：此題考查情節設置及寫作意圖的探究能力。小説用大量的筆墨和篇幅來講述將*參*和參加第一次戰鬥的情景，顯然是作者有意的安排，因此要從情節安排、人物形象、小説主題等角度探究作答。沒有前文到衞生室的經歷和戰爭的刺激，將*如何成為一名技術精湛的醫生；沒有前文對將*倔強*格的介紹，如何使將*做出捐獻骨骼的決定。現在的和平是靠老一輩*工作者的鮮血換來的，將*是戰爭和和平的見*者，由此將*的做法就代表了老一輩*工作者，由讚美將*就擴展到讚美老一輩*工作者。只要言之有理即可。

【考點定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【技巧點撥】小説情節設置的妙處的答題思路：1．與其他情節關係的作用（視情節位置而定）2．表現人物*格的情節：情節安排的效果：巧妙、意料之外、情理之中、耐人尋味、引人深思、設置懸念、引發興趣等。對人物*格及主題起作用的兩方面：交代前文某情節內容 與其他情節進行對比，表現人物某種*格。答題格式：情節內容+*格內容。3情節在表現主題方面所起的作用一般為點明，突顯，深化主題。格式：情節內容+主題內容。

知識點：現代文學類文本閲讀

題型：現代文閲讀