閲讀下面的文言文，完成小題。貽華亭諸親友詩序（明）何良俊餘旅寓留都，故鄉諸親友每有來訊，即諷餘南歸。嘗聞昔人以...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

貽華亭諸親友詩序

（明）何良俊

餘旅寓留都，故鄉諸親友每有來訊，即諷餘南歸。嘗聞昔人以軒冕為桎梏。夫軒冕者本榮身之具也，然不免於牽曳，由達情任*者視之，其於桎梏等耳。若吳中士，競營厚產，多者以萬計，其次不減數千。故皆受有司絛籠，每一接見病若夏畦，其為桎梏，孰甚於是?

餘羈旅貧困，有時絕糧，豈不知故鄉尚有舊業可賴，或庶幾不至乏絕?然士可殺不可辱，縱令餓死，不猶愈於低頭就之乎?且良俊譬若籠中之鳥，今幸已解決，寧可自求更處籠中哉?脱去一籠，復入一籠，此自貽伊戚。他日誰復憐之?誰復念之?又誰復肯解放之耶?

夫建康舊都，其留守大臣暨諸僚，皆與內庭埒，但事簡乏權，頗稱閒局。士大夫避炎畏逼者輒來就之，並是一時勝流，亦皆憐才下士。見良俊頗工筆札，兼善名理，説劍談兵，考文辨制，下至詞曲亦能知其音調，故常下榻待之。又以良俊失意無聊，不欲責以苛禮。良俊*復疏宕，每至，即抵掌談筆於其坐。諸公亦無牾也。假令親友強之南歸，不知教何此着此?其能免窮愁勃窣窘死哉?故聊寄傲以畢餘年。古人常寄傲泉石，餘乃今寄傲於公卿間，此亦一大奇事也。

吾家子晳，史稱其明目秀眉，真素通美，博通羣書，善於談論，率到好狎，遨遊人間，大言箕踞，公卿皆下之。時駕柴車，恣心所適，致醉而歸，時人號為通隱。此即秣陵故事。今日良俊適在秣陵，熟知子晳千年之後，復有一雲孫似之耶?輒用韻寄懷，以貽同好。

（選自《何翰林集》）

12．對下列加橫線詞的解釋，不正確的一項是（      ）

A．即諷餘南歸           諷：指責        

B．見良俊頗工筆札       工：擅長

C．今日良俊適在秣陵     適：恰逢

D．以貽同好             貽：贈送

13．下列句子中加橫線虛詞的用法和意義都相同的一組是（       ）

A．嘗聞昔人以軒冕為桎梏          又以良俊失意無聊

B．然不免於牽曳                  即抵掌談筆於其坐

C．其留守大臣暨諸僚              其能免窮愁勃窣窘死哉 

D．他日誰復憐之                  復有一雲孫似之耶

14．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）豈不知故鄉尚有舊業可賴，或庶幾不至乏絕?

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（2）士大夫避炎畏逼者輒來就之，並是一時勝流，亦皆憐才下士。

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15．請根據文意概括作者的品格特點。

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【回答】

【*】

12．A

13．D

14．

（1）難道不知道故鄉還有舊的產業可以依仗，或許差不多不至於到了糧食缺乏斷絕（的困境）啊？

評分建議：“賴”、“庶幾”、句式、語句通順各1分。

（2）逃避權勢恐懼逼迫的士大夫都來就任，他們都是當時的名流（或“傑出人才”），也都愛惜人才，禮賢下士。

評分建議：“炎”、“勝流”、“憐”、句式、語句通順各1分。

15．

淡泊名利，堅守*節，疏宕傲世（達情任*），嚮往歸隱。

評分建議：一點各1分，意思對即可。

【解析】

12．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。A諷：勸告。推斷文言實詞的方法：（1）記憶解詞法。識記是理解的基礎，課本出現的常用文言文實詞的基本詞義一定要牢記，在考試過程中才能將知識遷移，轉化為能力。（2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環境。另外，文言實詞重點還在於平時的分類積累、記憶，以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

13．

試題分析：D都是代詞，他。A項，把/因；B項，被/在；C項，那/難道。

考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

14．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。

翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主幹，劃分成分，落實語法功能。將句子主幹梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞*、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合併或反義合併或反義並列為構詞特徵。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出於對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯繫句子本身的語言環境，又要聯繫整段文字、整篇文章的大語境。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

15．

試題分析：解答此類題的思路是：先抓住題幹，讀全讀準。在閲讀題目時，須讀全、讀準題幹，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題幹中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題幹所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題幹作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

知識點：散文類

題型：文言文閲讀