閲讀下面的文言文，完成後面題。豫讓者，晉人也，故嘗事範氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成後面題。

豫讓者，晉人也，故嘗事範氏及中行氏，而無所知名。去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓魏合謀滅智伯，滅智伯之後而三分其地。趙襄子最怨智伯，漆其頭以為飲器。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為説己者容。今智伯知我，我必為報仇而死，以報智伯，則吾魂魄不愧矣。”乃變名姓為刑人，入宮塗廁，中挾*首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動，執問塗廁之刑人，則豫讓，內持*兵，曰：“欲為智伯報仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹避之耳。且智伯亡無後，而其臣欲為報仇，此天下之賢人也。”卒釋去之。

居頃之，豫讓又漆身為厲，吞炭為啞①，使形狀不可知，行乞於市。其妻不識也。行見其友，其友識之，曰：“汝非豫讓邪？”曰：“我是也。”其友為泣曰：“以子之才，委質而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃為所欲，顧不易邪？何乃殘身苦形，欲以求報襄子，不亦難乎！”豫讓曰：“既委質臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也。且吾所為者極難耳！然所以為此者，將以愧天下後世之為人臣懷二心以事其君者也。”

既去，頃之，襄子當出，豫讓伏於所當過之橋下。襄子至橋，馬驚，襄子曰：“此必是豫讓也。”使人問之，果豫讓也。於是襄子乃數豫讓曰：“子不嘗事範、中行氏乎？智伯盡滅之，而子不為報仇，而反委質臣於智伯。智伯亦已死矣，而子獨何以為之報仇之深也？”豫讓曰：“臣事範、中行氏，範、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。至於智伯，國士遇我，我故國士報之。”襄子喟然歎息而泣曰：“嗟乎豫子！子之為智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自為計，寡人不復釋子！”使兵圍之。豫讓曰：“臣聞明主不掩人之美，而忠臣有死名之義。前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢，今日之事，臣固伏誅，然願請君之衣而擊之，焉以致報仇之意，則雖死不恨。非所敢望也，敢布腹心！”於是襄子大義之，乃使使持衣與豫讓。豫讓拔劍三躍而擊之，曰：“吾可以下報智伯矣！”遂伏劍自殺。死之日，趙國志士聞之，皆為涕泣。（選自《史記·刺客列傳》）

注：①漆身為厲（ｌàｉ，賴），吞炭為啞：以漆塗身，使肌膚腫爛，像患癩病。厲，同“癩”。癩瘡。吞炭為了使聲音變得嘶啞。

11．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（   ）（3分）

A．趙襄子最怨智伯      怨：痛恨

B．卒釋去之         去：使……離開

C．何乃殘身苦形       苦：痛苦    

D．於是襄子乃數豫讓     數：責備

12．下列句子分別編為四組，全都表現豫讓“義人也”的一組是（   ）（3分）

①去而事智佰，智佰甚尊寵之　　   ②今智伯知我，我必為報仇而死

③委質而臣事襄子，襄子必近幸子　 ④既委質臣事人，而求殺之，是懷二心以事其君也

⑤前君已寬赦臣，天下莫不稱君之賢　⑥遂伏劍自殺

A．①②⑤    B．①④⑥   C．②③⑥    D．②④⑥

13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（   ）（3分）

A．智伯被消滅後，豫讓為報答智伯喬裝改扮刺殺趙襄子，失敗被擒，但趙襄子認為他是有義之人，釋放了他。  

B．豫讓的朋友勸説他假意投靠趙襄子再伺機刺殺，但豫讓認為那是不義的行為，還是堅持了自己的做法。           

C．趙襄子指責豫讓既然易主侍奉智伯，就不該一再為其報仇。而豫讓認為智伯對自己有知遇之恩，表達了“士為知己者死”的決心。       

D．第二次行刺失敗被擒，豫讓要求向趙襄子的衣服刺幾下以了卻心願，趙襄子感於他的大義，滿足他的要求後才將其處死。

14．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）然所以為此者，將以愧天下後世之為人臣懷二心以事其君者也。（5分）

（2）臣事範、中行氏，範、中行氏皆眾人遇我，我故眾人報之。（5分）

【回答】

11．C

12．D

13．D

14．（1）可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使後世那些心懷着異心侍奉國君的臣子感到慚愧（“所以”“愧”“事”、判斷句、定語後置各1分）

（2）我侍奉範氏、中行氏，他們都把我當做一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。（“事”“眾人”“遇”各1分，大意2分

【解析】

11．

試題分析：在文言文閲讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結合具體的語境，根據上下文推斷出其詞義，C項解釋不正確，由原文上下句大意內容可知，C “苦”是摧殘、醜化的意思。所以選C。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

12．

試題分析：此類題可先疏通選項句意，然後根據文意及句意來判斷是否表現豫讓“義人也”。①只表示智伯對豫讓的寵信;③是朋友勸説豫讓的話;⑤是豫讓説找箱子的情況。所以選D

考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

13．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文進行比較分析，作出判定。D項，豫讓是自殺的，趙襄子並沒有處死他。所以選D。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。注意重要的文言現象：（1）然：可是。所以：……的原因。愧：使……慚愧。為人臣懷二心以事其君者：定語後置。（2）事：侍奉。眾人：一般人。遇：看待。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文:

豫讓，是晉國人，以前曾經侍奉範氏和中行氏兩家大臣，沒什麼名聲。他離開那裏去侍奉智伯，智伯特別地尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時，趙襄子和韓、魏合謀滅了智伯；消滅智伯以後，三家分割了他的國土。趙襄子最恨智伯，就把他的頭蓋骨漆成飲具。豫讓潛逃到山中，説：“唉呀！好男兒可以為了解自己的人去死，好女子應該為愛慕自己的人梳粧打扮。現在智伯是我的知己，我一定替他報仇而獻出生命，用以報答智伯，那麼，我就是死了，魂魄也沒有什麼可慚愧的了。”於是更名改姓，偽裝成受過刑的人，進入趙襄子宮中修整廁所，身上藏着*首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心一悸動，拘問修整廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服裏面還彆着利刃，豫讓説：“我要替智伯報仇！”侍衞要殺掉他。襄子説：“他是義士，我謹慎小心地迴避他就是了。況且智伯死後沒有繼承人，而他的家臣想替他報仇，這是天下的賢人啊。”最後還是把他放走了。

過了不久，豫讓又把漆塗在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認，沿街討飯。就連他的妻子也不認識他了。路上遇見他的朋友，辨認出來，説：“你不是豫讓嗎？”回答説：“是我。”朋友為他流着眼淚説：“憑着您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會親近寵愛您。親近寵愛您，您再幹您所想幹的事，難道不是很容易的嗎？何苦自己摧殘身體，醜化形貌，想要用這樣的辦法達到向趙襄子報仇的目的，不是更困難嗎？”豫讓説：“託身侍奉人家以後，又要殺掉他，這是懷着異心侍奉他的君主啊。我知道選擇這樣的做法是非常困難的，可是我之所以選擇這樣的做法，就是要使天下後世的那些懷着異心侍奉國君的臣子感到慚愧！”

豫讓説完就走了，不久，襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經過的橋下。襄子來到橋上，馬受驚，襄子説：“這一定是豫讓。”派人去查問，果然是豫讓。於是襄子就列舉罪過指責他説：“您不是曾經侍奉過犯氏、中行氏嗎？智伯把他們都消滅了，而您不替他們報仇，反而託身為智伯的家臣。智伯已經死了，您為什麼單單如此急切地為他報仇呢？”豫讓説：“我侍奉範氏、中行氏，他們都把我當作一般人看待，所以我像一般人那樣報答他們。至於智伯，他把我當作國土看待，所以我就像國土那樣報答他。”襄子喟然長歎，流着淚説：“唉呀，豫讓先生！您為智伯報仇，已算成名了；而我寬恕你，也足夠了。您該自己作個打算，我不能再放過您了！”命令士兵團團圍住他。豫讓説：“我聽説賢明的君主不埋沒別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒有誰不稱道您的賢明。今天的事，我本當受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達到我報仇的意願了，那麼，即使死了也沒有遺恨了。我不敢指望您答應我的要求，我還是冒昧地説出我的心意！”於是襄子感於他的大義，就派人拿着自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來擊刺它，説：“我可以用這種方式來報答智伯於九泉之下了！”於是伏劍自殺。自殺那天，趙國有志之士聽到這個消息，都為他哭泣。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀