閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。眼兒媚朱淑真遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過了，不堪回首，雲鎖朱樓。午窗睡起...

問題詳情：

閲讀下面這首宋詞，完成後面題目。

眼兒媚

朱淑真

遲遲春日弄輕柔，花徑暗香流。清明過了，不堪回首，雲鎖朱樓。

午窗睡起鶯聲巧，何處喚春愁？綠楊影裏，海棠亭畔，紅杏梢頭。

15．詞中“弄”“鎖”二字極為傳神地表達了作者在“清明”前後不同的心情，試作簡要分析。

16．這首詞結尾三句歷來為人所稱道，請加以分析。

【回答】

15．“弄”字描寫和煦的陽光撫弄着楊柳的柔嫩技條，含蓄的表達作者對美好春光的欣悦陶醉；“鎖”字描寫濃密的雲霧籠罩着朱*繡户，更是鎖在深閨的女子不得自由的壓抑與鬱悶，表達作者不堪回首的傷春愁緒。

16．

①用排比手法增強語勢，渲染春意的濃郁

②以樂景寫哀情，濃郁的春意反襯女主人公內心無法排遣的傷感和閒愁；

③景物** 鮮明，遠近結合，層次分明。

④將靜態的“綠楊影裏，海棠亭畔，紅杏梢頭”，引入黃鶯的巧囀，靜中有動、寂中有聲，化靜態美為動態美，使讀者彷彿聽到鶯啼之聲不斷地從一個地方流播到另一個地方，使鳥啼之聲富於立體感和流動感。

【解析】

試題分析：

15．題幹要求“詞中‘弄’‘鎖’二字極為傳神地表達了作者在‘清明前後不同的心情，試作簡要分析”這是考察詩歌的蓮煉字和情感，答題關鍵詞“‘弄’‘鎖’”考生答題，首先，解釋兩個字的含義，然後結合詩句分析手法，再現景象，最後分析情感。

【考點定位】鑑賞文學作品的語言。能力層級為鑑賞評價D。

【技巧點撥】煉字型 ：1．提問方式：這一聯中最生動傳神的是什麼字？為什麼？2．提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裏？3．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘鍊的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。 4．答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義（注：含手法語法現象以詞類活用為主。修辭手法則以擬人，比喻，通感等為主。當然還可能出現化動為靜等表達技巧。 ）（2）展開聯想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

16．本題考查鑑賞詩歌的表現手法及思想感情。下片着重表現的是女主人公的春愁。試想一個愁緒萬端的女子，在百無聊賴之時，只好在午睡中消磨時光，午睡醒來，聽到窗外鶯聲巧囀。不禁喚起了她的春愁。黃鶯在何處啼叫呢？是在綠楊影裏，還是在海棠亭畔，抑或是在紅杏梢頭呢？自問自答，頗耐人玩味。下片詞的自問自答，更是妙趣橫生。詞人將靜態的“綠楊影裏，海棠亭畔，紅杏梢頭”，引入黃鶯的巧囀，靜中有動、寂中有聲，化靜態美為動態美，使讀者彷彿聽到鶯啼之聲不斷地從一個地方流播到另一個地方，使鳥啼之聲富於立體感和流動感。這是非常美的意境創造。以聽覺寫鳥聲的流動，使人辨別不出鳥鳴何處，詞人的春愁，也像飛鳴的流鶯，忽兒在東，忽兒在西，説不清準確的位置。這莫可名狀的愁怨，詞人並不説破，留給讀者去想象，去補充。

【考點定位】鑑賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑑賞評價D。

【名師點睛】首先應瞭解詩歌的表現手法主要有哪些。主要的表現手法有：抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”就是直抒胸臆。間接抒情又分借景抒情，如“寒蟬悽切，對長亭晚，驟雨初歇”；託物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是詠物詩；託物寓理，如“半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”，一般是哲理詩。描寫手法主要有：（1）襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動靜襯，如“明月鬆間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春*，隔葉黃鸝空好音”等。（2）聯想和想像，又叫虛實結合，如“野花留寶靨，碧草見羅裙”。（3）對比。（4）白描。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。四野無閒田，農夫皆餓死”。修辭手法在古詩中經常出現的有：（1）比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。（2）比喻。（3）擬人。（4）誇張。（5）雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。（6）用典。如“商女不知亡國恨，隔*猶唱《*花》”。此外還有設問、反問、反語等。

知識點：詞

題型：語言表達