閲讀下面文章完成後面題目。文學的功能魯樞元①在*古代，從孔子開始便十分重視文學的社會功能。孔子認為“詩”有四...

問題詳情：

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文學的功能

魯樞元

①在*古代，從孔子開始便十分重視文學的社會功能。孔子認為“詩”有四種基本作用，即“興、觀、羣、怨”，此外還可“多識於鳥獸草木之名”；近代，梁啟超認為小説亦有四種功能，即“薰、浸、刺、提”。可以説，重視文學的功能與作用，是*文論的一個重要傳統。 一般認為，文學的功能是以三種方式體現出來的，即認識作用、教育作用與美悦作用。

②社會規律和社會關係的理解的功能。文學的認識功能首先體現在對生活形態的認識上。由於文學以形象、審美的方式反映生活，具有生動、具體、感*化的特點，無論它反映什麼，都會顯得十分細緻，使人如見其人、如臨其境。比如，人們閲讀了杜甫的“三吏”、“三別”這一組詩稿，就能夠了解到唐代“安史之亂”時期許多歷史知識和生活知識。其次，通過閲讀文學作品，可以瞭解人們在一定的社會歷史環境中是怎樣生產、生活、勞動，看到他們的風俗習慣、倫理觀念、宗教信仰等。《詩經》中的《七月》這首敍事詩。幾乎描述了一年的勞動過程。文學不是歷史，它並不單純記錄史實，但是當它生動細緻描繪社會生活的時候，就常常會起到歷史所難以承擔的作用。文學的認識功能還體現在對社會關係的認識上，即幫助人們認識生活的真理和規律。正是在這個意義上，恩格斯指出巴爾扎克“在《人間喜劇》裏給我們提供了一部法國‘社會’，特別是‘上流社會’的卓越的現實主義歷史”，列寧稱托爾斯泰是俄國*的一面鏡子。

③文學的教育功能就是文學作品影響人們的思想感情，淨化人們心靈與靈魂，增強人們的道德感的功能。古往今來眾多作家在他們的作品中，總是通過對現實的描繪和對人的心靈世界的探索，揭示真理，歌頌美好，批判邪惡，嘲弄愚蠢，告訴人們什麼是真善美，從而產生很大的思想影響和教育作用，據此人們常稱作家為“人類靈魂的工程師”。但是文學的教育功能是潛移默化發生的，並不是作品中*裸的説教所能達到的，更不是耳提面命式的教訓，而是通過生動具體的形象來反映、説明、評價生活。文學的教育方法不在於教訓，而主要是通過形象感染，它只有通過審美才能實現。兩千多年前古羅馬的賀拉斯把“寓教於樂”作為一條藝術法則提出來，旨在説明文學的教育作用必須通過“樂”即審美來進行，因為文學首先是文學，如果是單純的道德或*説教就會失去文學的特*，變成非文學的東西了。優秀的作品，常常以*為契機和外形，產生吸引力，引導讀者或觀眾欣賞。

④我們欣賞藝術形象和藝術意境時，在感情上受到觸動，得到美的享受，從而淨化了靈魂，這就是文藝的美悦功能。文學之為文學，就必須是美的結晶的體現，這是文學最主要的本質所在。正是文學家創造的美的作品，讓人們領略到具有審美價值的生活。杜甫的絕句“遲日*山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”，詩中的自然花草本身就是美的，能直接激發人們的美感。

⑤但這並不是説文學只能描寫美的事物，描寫醜的事物同樣能引起人們美的感受。文學作品的美，並不在於文學描寫了美的事物還是醜的東西，而在於是否提供了美的信息，是否具備了審美價值。法國古典主義戲劇家莫里哀在《吝嗇鬼》中塑造了守財奴阿巴貢的形象，作家通過對他的譏諷、嘲弄，否定了他的醜惡行為，襯托出生活中美好的東西。所以生活中的醜一旦進入藝術領域，就獲得了一種特殊的審美價值，也就是通過對醜的否定，達到了對藝術美的表現。

⑥文學的美悦功能是十分廣泛的，概括起來有兩個方面：首先，它發展人的感受能力，陶冶人的*情，提高人的審美趣味，豐富人的想象力。文學用感*的藝術形象來反映生活和表現思想，閲讀文學作品可以增強人的藝術感覺能力，培養和豐富人的情感。其次，文學有助於人們提高識別真假、美醜、善惡、是非的能力，淨化心靈，培養高尚的道德情*，樹立崇高的生活理想，激勵人們為爭取美好的社會生活而奮鬥。

（選自《文學理論》，魯樞元著，華東師範大學出版社，2006年，有刪改）

5．下列關於“文學的功能”的説法，符合文意的兩項是（    ）（5分）

A．孔子説的“興、觀、羣、怨”，指的是文學的認識功能。

B．文學的認識功能，要求作家單純記錄史實。

C．文學的教育作用要通過審美來實現。

D．文學具有美悦功能，因此作家被認為“人類靈魂的工程師”。

E．閲讀文學作品可以豐富人的情感，這屬於文學的美悦功能。

6．下列説法符合文意的一項是（    ）（3分）

A．閲讀《詩經》中的農事詩，可以瞭解當時的生產勞動狀況，這是文學的認識功能。

B．閲讀巴爾扎克的《人間喜劇》，可以瞭解法國當時的階層狀況，這是文學的教育功能。

C．閲讀雨果的《巴黎聖母院》，可以知道什麼是善良，從而產生思想影響，這是文學的美悦功能。

D．閲讀王維的山水詩，可以陶冶人的*情，得到美的享受，這是文學的教育功能。

7．文學的認識功能和教育功能有什麼相同之處？請結合文意概括。（4分）

8．結合文中的觀點，談談你對下面這段話的理解。（4分）

英國偉大的戲劇家莎士比亞在《奧賽羅》中塑造了毒辣奸詐的伊阿古形象，但通過閲讀《奧賽羅》，讀者依然能夠感受到美，能夠培養和豐富人的情感，並且能夠淨化人的心靈和靈魂，增強人們的道德感。

【回答】

5．C E(選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分。）

6．A

7．（1）兩者都通過具體的、感*的方式認識生活、評價生活。（2）兩種功能都要通過形象與審美的方式實現。（每點2分）

8．（1）文學作品的美，並不在於文學描寫了美的事物還是醜的東西，而在於是否提供了美的信息，是否具備了審美價值。（1分）作家通過對伊阿古形象的批判和否定，肯定、襯托出生活的美好。（1分）

（2）文學教育功能指的是文學作品影響人們的思想感情，淨化人們心靈與靈魂，增強人們的道德感的功能。（1分）通過閲讀《奧賽羅》，人們體會到了善良的可貴，奸詐的可恥，這就是文學的教育功能。（1分）

（3）文學的美悦功能體現在，閲讀文學作品可以增強人的藝術感覺能力，培養和豐富人的情感。（1分）閲讀了《奧賽羅》，人們感受到了美，豐富了自己的感情，這就是文學的美悦功能。（1分）（答出任何兩點都可得滿分。對於每一點來説，觀點，1分；分析，1分。）

【解析】

5．

試題分析：A項，孔子説的“興觀羣怨”並非都是文學的認識功能，閲讀第一段即可知。B，文學不是歷史，因此作家在不能單純記錄史實。D，作家被稱為“人類靈魂的工程師”，是因為文學的教育功能。

考點：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B

6．

試題分析：B、C、D分別應為：文學的認識、教育、美悦功能。

考點：篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C

7．

試題分析：本題考查對文章的分析概括能力。解答本題要找到答題區域，本題涉及的內容在②③兩個自然段。結合文中句子組織*，“由於文學以形象、審美的方式反映生活，具有生動、具體、感*化的特點”；“文學的教育功能是潛移默化發生的，是通過生動具體的形象來反映、説明、評價生活。文學的教育方法不在於教訓，而主要是通過形象感染，它只有通過審美才能實現”。能夠圍繞“具體、感*、形象、審美”等方面分析，言之成理，亦可得分。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C

8．

試題分析：解答本題結合文本內容，特別是第⑤段中“生活中的醜一旦進入藝術領域，就獲得了一種特殊的審美價值，也就是通過對醜的否定，達到了對藝術美的表現。”然後再結合文學教育功能、美悦功能分析，言之有理即可。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C

知識點：論述類文本閲讀

題型：現代文閲讀