閲讀下面的文言語段，完成各題。陶元淳，康熙中舉博學鴻詞科，以疾不與試。二十七年，成進士，廷對，論西北賦輕而役重...

問題詳情：

閲讀下面的文言語段，完成各題。

陶元淳，康熙中舉博學鴻詞科，以疾不與試。二十七年，成進士，廷對，論西北賦輕而役重，東南役均而賦重，願減浮額之糧，罷無益之費。閲者以其言戇①，置二*。三十三年，授廣東昌化知縣。到官，首定賦役，均糧於米，均役於糧。裁革雜徵，相率②以力耕為業。縣隸瓊州與黎為界舊設土舍制其出入吏得因緣為奸元淳立撤去。一權量，定法度，黎人便之。城中居人，舊不滿百家，至此户口漸蕃。 元淳時步行*裏間，周諮疾苦，煦嫗如家人 。瓊郡處海外，*將多驕橫，崖州尤甚。元淳嘗署州事，守備黃鎮中以非刑殺人，遊擊餘虎縱不問；且貪，索黎人獻納。元淳訪得其狀，列款以上，虎私以金賄之不得，造蜚語揭之。總督石琳下瓊州總兵會訊，元淳申牘曰：“私揭不應發審③，鎮臣不應侵官，必挫執法之氣，灰任事之心。元淳當棄官以全政體，不能蒲伏武臣，貽州縣羞也。”初鞫 ④是獄，鎮中令*士百人佩*入署，元淳據案怒叱曰：“吾奉命治事，守備敢令*士劫持，是藐國法也。”鎮中氣懾，疾揮去，卒定讞⑤，論罪如律。崖人為語曰：“雖有餘虎，不敵陶公一怒。”而總督卒因元淳倔強，坐不檢驗失實，會赦免。復欲於計典黜之，巡撫蕭永藻初授事，曰：“吾初下車，便劾廉吏，何以率屬？”為言於總督，乃已。

（注）①戇（zhuàng）：愚直。②相率:百姓紛紛。③發審:交付審訊。④鞫：審訊。⑤定讞：定罪。

1．下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是（  ）

A．罷無益之費          罷：免除

B．授廣東昌化知縣      授：被任命

C．灰任事之心          灰:灰心

D．元淳當棄官以全政體  全：保全

2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（  ）

A．縣隸瓊州與黎為界 / 舊設土舍 / 制其出入 / 吏得因緣為奸 / 元淳立撤去

B．縣隸瓊州 / 與黎為界 / 舊設土舍 / 制其出入 / 吏得因緣為奸 / 元淳立撤去

C．縣隸瓊州與黎 / 為界舊設 / 土舍制其出入 / 吏得因緣為奸 / 元淳立撤去

D．縣隸瓊州與黎為界 / 舊設土舍 / 制其出入 / 吏得因緣 / 為奸 / 元淳立撤去

3．下列對文本內容的理解，不正確的一項是（  ）

A．陶元淳早年學業優異，考中博學鴻詞科。後來又中進士，在廷對時，提出均賦税，減浮糧，免除無用之費等主張，深有見地。

B．陶元淳在廣東任職時，體恤民情，革除雜税，鼓勵百姓以耕織為業，釐定法律，一切以百姓為上，使原本貧乏之地人口漸漸繁衍增多。

C．陶元淳為官正直剛毅，公正無私。在審理案件的時候，他絕不畏懼迴避豪強，怒斥藐視亂法者，最終對違法者完全按法律定罪。

D．總督想在對官員進行三年政績考核時趁機罷免元淳，巡撫蕭永藻剛被任命，認為剛上任罷免正直官員不妥，替元淳在總督面前説話，總督才罷休。

4．將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

城中居人，舊不滿百家，至此户口漸蕃。元淳時步行*裏間，周諮疾苦，煦嫗如家人。

【回答】

1．C

2．B

3．A

4．城中居民，原來不滿百家，到此時户口漸漸增多。元淳常常步行到鄉間，詳細詢問百姓疾苦，親切温暖如一家人。

【分析】

1．本題考查把握文言實詞的能力。學生應明確實詞的本義、引申義、比喻義、假借義，在平時學習的過程中隨時總結，不斷積累。具體解題時，應聯繫上下文，結合具體語境來分析詞義。C項，“灰任事之心”中“灰”意思是“使……灰（心）”。故選C。

2．此題考查文言斷句的能力。此類題要求學生正確理解相關語句，在語意把握的基礎上，充分利用標誌，如作主語、賓語的名詞、代詞，句首發語詞，句末語氣詞，句間連詞以及並列、排比結構等。並且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：昌化縣隸屬於瓊州，與黎族交界，過去設置土舍，限制黎人出入，官吏得以趁機做壞事，元淳到任後立即撤去土舍。句中，“與黎為界”説的是“縣”即昌化縣，與黎族交界。語意完整*，中間不能斷開，前後需要斷開，據此分析可排除ACD三項。B項斷句正確。故選B。

3．此題考查把握文章內容要點和鑑賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項，“考中博學鴻詞科”分析錯誤，原文是“舉博學鴻詞科，以疾不與試”，即被推薦參加博學鴻詞科的考試，因為疾病而沒能參加考試。故選A。

4．此題考查文言文翻譯的能力。首先要理解句子大意，在此基礎上找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯後的句子要通順，不能出現病句。此題翻譯時需要注意的關鍵詞和特殊句式有：舊，原來；蕃，增多；時，常常；“步行*裏間”狀語後置句。

【點睛】

閲讀文言文的方法——遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什麼時間、什麼人、什麼事、前因後果、誰説了什麼話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔*的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閲讀中，要根據題幹得要求，結合各選項的具體內容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一步深入和複核的過程。

參考譯文：

陶元淳，字子師，*蘇常熟人。康熙年間被推薦參加博學鴻詞科的考試，因為疾病而沒能參加考試。康熙二十七年，考中進士。在朝廷策對中，他論述西北地區賦税輕而徭役重，東南地區徭役與西北地區相同而賦税較重，希望減免超出額度的糧税，免除沒有益處的費用。閲卷者認為他的話很愚直，將他置於二*中。康熙三十三年，被任命為廣東昌化知縣，到官任後，第一件事就是釐定賦税徭役，把各種實物田賦統一為交稻米，把應服的徭役均衡到田賦上。裁減、革除各種雜税，百姓紛紛以努力耕作為業。昌化縣隸屬於瓊州，與黎族交界，過去設置土舍，限制黎人出入，官吏得以趁機做壞事，元淳到任後立即撤去土舍。統一了測定物體輕重大小的器具，制定法令制度，黎人對此感覺很方便。城中居民，原來不滿百家，到此時户口漸漸增多。元淳常常步行到鄉間，詳細詢問百姓疾苦，親切温暖如一家人。瓊州地處海外，*中將領大多驕橫，崖州尤其嚴重。元淳曾經代理崖州事務，守備黃鎮中用酷刑殺人，遊擊餘虎卻放縱不管；而且貪婪，要求黎人進獻財物。陶元淳查訪到他們的罪狀，列成條款向上級報告。餘虎私下用重金賄賂陶元淳被拒絕，就造謠誣告他。總督石琳下令瓊州總兵會同審訊陶元淳，元淳在申述的文書中説：“私人的告發不應該交付審訊，守備的大臣不應侵犯地方官的職守，(你們這樣做)必將會壓制執法的正氣，讓辦事的人灰心。我應當放棄官職來保全政體，而不能屈服於武臣，讓州縣蒙羞。”當初審訊這場官司時．黃鎮中命令*士一百多人佩*闖入崖州官署，元淳按着桌案怒叱道：“我奉命治理崖州事務，守備竟敢命令*士劫持，這是藐視國法。”黃鎮中的氣焰被震懾下去，急忙命令*士撤去，最終審判定罪，依法判處黃鎮中、餘虎有罪。崖州人因此説：“崖州雖有餘虎，卻敵不過陶公一怒。”總督最終因為元淳*情倔強，就以不認真考查，審理不合實情為由將其治罪，恰好趕上大赦而被免罪。總督又想在對官員進行三年政績考核時趁機罷免他，巡撫蕭永藻剛被任命，説道：“我剛上任．便*劾正直的官史，(將來)靠什麼率領(管理)下屬呢?”替元淳在總督面前説話，總督才罷休。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀